Catatan Bermanfaat

Resep Puding Kacang Moka

2011-12-14T03:38:00.000-08:00

bahan:
1 1/2 liter susu
75gr selai kacang
50gr tepung maizena
3bks agar2 bubuk
3 kuning telur
325 gr gula pasir
1/4sdt moka pasta

cara membuat:
1. Rebus susu, maizena, agar2, dan gula sambil diaduk sampai mendidih
2. Ambil 2 sendok sayur adonan agar ke dalam kuning telur, aduk rata lalu rebus lagi. Masukkan selai kacang dan moka pasta. Masak sampai mendidih.
3. Tuang adonan dalam cetakan lalu bekukan

untuk 16 potong

Resep Biterbalen Kentang

2011-12-13T16:24:00.001-08:00

bahan:
1sdm margarin
1/2 buah bawang bombay(dicincang halus)
50gr daging sapi giling
2sdm tepung terigu
200ml susu cair
3/4 sdt garam
1/2 sdt merica bubuk
400gr kentang kukus(dihaluskan)
50gr keju cheddar(parut)

bahan panir:
2 butir telur
100gr tepung roti

cara membuat:
1. Panaskan margarin, tumis bawang bombay
2. Tambahkan daging aduk sampai berubah warna. Masukkan tepung terigu sambil diaduk hingga menggumpal. Tuang susu sedikit-sedikit sambil diaduk rata.
3. Beri garam, merica, tambahkan kentang kukus, aduk sampai adonan kental. Angkat lalu masukkan keju parut. Aduk rata.
4. Bulatkan adonan sebesar bola pingpong. Celupkan ke dalam telur lalu gulingkan di tepung roti. Lakukan pelapisan sebanyak 2 kali.
5. Goreng bola kentang sampai kekuningan.

untuk 55 buah

Resep Klepon Singkong

2011-12-06T03:39:00.001-08:00

Bahan:

isi:
200gr singkong parut
100gr tepung ketan
25ml air daun suji dari 5 lembar daun ditumbuk
1/2sdt garam
1 sdt air kapur sirih
2 tetes pewarna hijau

kulit:
75gr gula merah disisir halus
1sdm wijen

taburan:
150gr kelapa setengah tua, dikupas lalu parut kasar
1/2sdt garam
daun pisang untuk wadah

cara membuat:
1. Aduk singkong dan tepung ketan. Rebus air daun suji sampai hangat. Tuang ke dalam campuran tepung ketan sambil diuleni.
2. Masukkan garam, air kapur sirih, dan pewarna hijau. Aduk rata. Bulatkan adonan sebesar kelereng.
3. Pipihkan. Tambahkan campuran isi lalu bulatkan lagi.
4. Rebus dalam air mendidih hingga terapung.
5. Selagi panas gulingkan di kelapa parut yang sudah dikukus bersama sedikit garam.

untuk 17 porsi.

Beberapa Teori Tentang Terjadinya Negara

2011-11-21T07:17:00.000-08:00

1. Teori Kenyataan

Timbulnya suatu negara merupakan soal kenyataan. Apabila pada suatu ketika telah terpenuhi unsur-unsur negara(daerah, rakyat, dan pemerintah yang berdaulat), maka pada saat itu juga negara itu sudah menjadi suatu kenyataan.

2. Teori Ketuhanan

Timbulnya negara adalah atas kehendak Tuhan. Segala sesuatu tidak akan mungkin terjadi apabila Tuhan tidak memperkenankannya. Kalimat-kalimat yang berikut menunjuk ke arah teori ini: " Atas Berkat Rahmat Tuhan Yang Maha Kuasa...." atau "By The Grace of God...."

3. Teori Perjanjian

Negara timbul karena perjanjian yang diadakan antara orang-orang yang tadinya hidup bbas, terlepas satu sama lain. Perjanjian ini diadakan supaya kepentingan bersama dapat terpelihara dan terjamin, supaya"orang yang satu tidak merupakan binatang buas bagi orang yang lain" (homo homini lupus). Perjanjian itu disebut perjanjian masyarakat(contract sosial), menurut ajaran Rousseau. Dapat pula terjadi perjanjian antara negara penjajah rakyat daerah jajahan, seperti kemerdekaan Filipina pada tahun 1946.

4. Teori Penaklukan

Negara timbul karena serombongan manusia menaklukan daerah dan rombongan manusia lain. Agar daerah dan rombongan itu tetap dapat dikuasai, dibentuklah suatu organisasi(negara).. selain itu negara dapat pula terjadi karena:
a. Pemberontakan masyarakat terhadap negara lain yang menjajahnya, misalnya Amerika Serikat terhadap Inggris pada tahun 1776-1783.
b. Peleburan(fusi) antara beberapa negara menjadi satu negara baru, misalnya Jerman bersatu pada tahun 1871.
c. Suatu daerah yang belum ada rakyatnya diduduki oleh bangsa lain misalnya Liberia.
d. Suatu daerah tertentu melepaskan diri dari negara yang tadinya menguasainya dan menyatakan dirinya sebagai suatu negara baru, misalnya Indonesia pada tahun 1945. Hal ini dapatlah terjadi secara damai(persetujuan dari negara penjajah dan terjajah)dan dapat juga terjadi secara kekerasan. Cara yang pertama timbul dengan perjanjian dan penyerahan kedaulatan, sedangkan cara yang kedua timbul dengan kekerasan(revolusi).

5. Teori Kekuasaan

Dalam kenyataan, terlihat bahwa negara mempunyai kekuasaan yang sifatnya lain daripada kekuasaan yang dimiliki oleh organisasi yang terdapat dalam masyarakat, seperti perkumpulan olahraga dan musik. Kelainan sifat kekuasaan negara ini tampak dalam wewenangnya untuk menangkap, menahan, mengadili, serta kemudian memasukkan orang kedalam negara atau dalam menyelesaikan sesuatu pemberontakan dengan kekerasan, mengadakan milisi, dan lain-lain.

Brownies Jeruk

2011-11-20T21:15:00.000-08:00

Bahan:
150 gr margarin
200 gr cokelat masak dipootong-potong
2 sachet atau 12 gram sari jeruk instan bubuk
1/2 sendok makan kulit jeruk lemon parut
3 butir telur
75 gr gula pasir
75 gr tepung terigu
1/4 sendok teh baking powder

Cara Membuat:
1. Lelehkan margarin. Masukkan cokelat masak, dan sari jeruk instan bubuk, aduk sampai
leleh.
2. Kocok telur dan gula asal rata
3. Tuang campuran cokelat dalam kocokan telur aduk perlahan
4. Tambahkan tepung dan baking powder sambil diayak dan diaduk rata. tambahkan kulit jeruk
aduk rata
5. Tuang adonan kedalam loyang brownies yang dioles margarin dan dialasi kertas roti.
Panggang selama 40 menit denan suhu 160 derajat celcius.

Cake Tape

2011-11-19T19:41:00.000-08:00

Bahan:
1. 180 gram margarin
2. 160 gram gula pasir
3. 4 butir telur
4. 150 gram tape singkong, dihaluskan
5. 175 gram tepung terigu
5. 1/2 sendok teh baking powder
6. 50 ml santan dari 1/8 butir kelapa
7. satu sendok makan almond slice untuk taburan

Cara membuat :
1. kocok margarin dan gula pasir sampai lembut
2. masukan telur satu persatu bergantian dengan tape sambil dikocok rata
3. masukan tepung terigu dan baking powder sambil diayak dan diaduk rata
4. tambahkan santan dan aduk rata
5. tuang adonan ke loyang loaf 10x18x7cm yang dioles margarin dan dialasi kertas roti
6. tabur kue dengan almond slice. panggang sampai setengah matang, keluarkan. belah bagian
tengah kue dengan pisau yang dioles minyak goreng.
7. panggang kembali selama 30 menit dengan suhu 180'c sampai matang.

http://www.blogger.com/img/blank.gif

Reward dari AIP Online Surveys Indonesia

2011-10-26T02:45:00.000-07:00

Setelah sekian lama join, akhirnya dapat juga reward dari AIP Online Surveys Indonesia

Rindu - Agnes Monica

2011-10-18T18:16:00.001-07:00

selama aku mencari, selama aku menanti
bayang-bayangmu di batas senja
matahari membakar rinduku
ku melayang terbang tinggi bersama mega-
mega, menembus dinding waktu
ku terbaring dan pejamkan mata
dalam hati ku panggil namamu
semoga saja kau dengar dan merasakan getaran di hatiku yang lama haus akan belaianmu
seperti saat dulu saat-saat pertama
kau dekap dan kau kecup bibir ini
dan kau bisikkan kata-
kata aku cinta padamu peluhku berjatuhan, menikmati sentuhan
perasaan yang teramat dalam
telah kau bawa segala yang ku punya
rindu ini telah sekian lama terpendam getaran di hatiku yang lama haus akan belaianmu
seperti saat dulu saat-saat pertama
kau dekap dan kau kecup bibir ini
dan kau bisikkan kata-
kata yeah aku cinta
kepadamu ooh kepadamu ooh

Asem-asem Paru

2011-10-18T01:40:00.001-07:00

bahan:

1. 300gr paru sapi, rebus dengan 1sdt garam dan 2lbr daun salam, iris tipis memanjang.
2. 8 buah belimbing wuluh, potong melintang 1/2 cm.
3. 4 butir bawang merah diiris tipis
4. 2 siung bawang putih, diiris tipis.
5. 1 batang serai, ambil bagian putihnya iris halus.
6. Garam dan merica secukupnya
7. 1 sdm kecap manis
8. Minyak goreng secukupnya
9. 1/2 bks kaldu penyedap rasa

bumbu halus:
3 buah cabe merah keriting, 3 buah cabe rawit merah, 2 butir kemiri sangrai, 1/2sdt ketumbar sangrai.

cara membuat:
goreng paru dengan minyak yg banyak hingga kering. Tiriskan.
Tumis bawang merah dan bawang putih dengan 2sdm minyak goreng. Tambahkan bumbu halus dan serai.Tuangkan 200ml air, masukkan paru goreng, belimbing sayur,dan kecap manis. Didihkan.
Bubuhi kaldu penyedap, garam dan merica. Masak sampai bumbu meresap.

Schotel Singkong Keju

2011-10-13T21:32:00.000-07:00

Schotel Singkong Keju Bahan:
500 g singkong, kupas, potong-
potong
Saus:
1 sdm mentega
30 g bawang bombay, cincang 75 g daging ayam cincang
50 g wortel, potong kecil
5 buah buncis, potong kecil
1 sdm tepung terigu
250 ml susu segar
3 sdm keju cheddar parut � sdt merica bubuk
� sdt pala bubuk
1 sdt garam
Taburan:
75 g keju cheddar parut Cara membuat: Kukus singkong hingga empuk.
Angkat. Saus : Tumis bawang bombay hingga
layu.
Masukkan daging ayam, aduk hingga
berubah warna.
Masukkan wortel, buncis, aduk
hingga layu. Taburi tepung terigu, aduk rata.
Beri susu, aduk hingga kental.
Tambahkan keju dan bumbu, aduk
sampai kental.
Susun potongan singkong di
mangkuk saji. Beri sausnya, Lapisi dengan singkong
rebus.
Tuangi sausnya dan taburi keju parut.
Panggang dalam oven panas selama
20 menit.
Angkat dan sajikan hangat. Untuk 6 orang

Laptop Gratis

2011-10-13T02:59:00.000-07:00

Mau laptop gratis? Yang ini benar-benar gratis lho. Caranya kita tinggal beli aja coca-cola botol kaca yang tutupnya berwarna emas dan lihat tulisan yang tertera dibalik tutup botol tersebut. Gampang kan? Hehehe semoga berhasil yaa. Oia laptop gratis ini berlaku juga untuk fanta dan sprite. Ayo kita berburu laptop gratis.

Macam-macam Paragraf Berdasarkan Tujuan

2011-10-11T18:29:00.001-07:00

Berdasarkan tujuannya, paragraf dapat dibedakan menjadi 3 yaitu:

(1) Paragraf pembuka
Berperan sebagai pengantar untuk sampai kepada masalah yang akan diuraikan. Sebab itu paragraf pembuka harus dapat menarik minat dan perhatian pembaca, serta sanggup menyiapkan pikiran pembaca pada masalah yang akan diuraikan. Paragraf pembuka ini jangan terlalu panjang supaya tidak membosankan. Ada dua kegunaan paragraf pembuka yaitu untuk menarik perhatian pembaca dan juga berfungsi menjelaskan tentang tujuan dari penulisan tersebut.

(2) Paragraf Penghubung
Masalah yang akan diuraikan terdapat dalam paragraf penghubung. Paragraf penghubung berisi inti persoalan yang akan dikemukakan. Oleh sebab itu secara kuantitatif paragraf inilah yang paling panjang, dan antara paragraf dengan paragraf harus saling berhubungan secara logis.

(3) Paragraf Penutup
Paragraf penutup mengakhiri sebuah karangan, paragraf ini berisi kesimpulan dari paragraf penghubung. Dapat juga paragraf penutup berisi penegasan kembali mengenai hal-hal yang dianggap penting dalam paragraf penghubung. Paragraf penutup yang berfungsi mengakhiri sebuah karangan tidak boleh terlalu panjang. Namun, tidak berarti, paragraf ini dapat tiba-tiba diputuskan begitu saja. Jadi, seorang penulis harus dapat menjaga perbandingan antara paragraf pembuka, penghubung, dan penutup

Beda Kartun dan Animasi

2011-08-16T07:57:00.000-07:00

Kartun: Gambar dua dimensi, dimana gambar dibuat tidak bergerak. contohnya, gambar yang ada di buku komik atau bacaan bergambar.

Animasi: Gambar dua dan tiga dimensi. Animasi dua dimensi bergambar sederhana seperti dalam film P-Man. Sedangkan animasi tiga dimensi, gambar yang dihasilkan bisa lebih hidup.

Everybody Knew Lyric - Citra Scholastika

2011-08-16T07:50:00.000-07:00

* ketika ku lihat kau bersama dia
tak ada penyesalan dalam hidupku
dan apa yang ku rasakan saat ini
seperti dahulu ku tak mengenalmu

ketika ku lihat kau bersama dia
tak ada lagi hasrat dalam hidupku
kepada dirimu yang dulu tercinta
tak ada lagi kenangan, takkan lagi harapan

reff:
everybody knew you’re a liar
everybody knew you’re a player
everybody knew you’re never serious
with your lover gain
and i tell you once again baby

repeat *
repeat reff [3x]

serious with your lover gain
and i tell you once again oh baby

Tertatih

2011-03-28T06:37:00.001-07:00

Not Angka Meteor Garden

2011-03-28T06:32:00.000-07:00

Not Angka Anang Separuh Jiwaku Pergi

2011-03-28T06:31:00.000-07:00

Not Angka Sang Mantan Nidji

2011-03-28T06:29:00.000-07:00

Not Angka Hari Bersamanya, Sheila On Seven

2011-03-28T06:27:00.002-07:00

Not Angka Percaya Padaku, ungu

2011-03-28T06:27:00.001-07:00

Not Angka TOMAT (Tobat Maksiat) Wali

2011-03-28T06:25:00.001-07:00

Not Angka Kotak, Pelan-Pelan Saja

2011-03-28T06:23:00.000-07:00

Not Angka Stinky, Mungkinkah

2011-03-28T06:19:00.000-07:00

Not Angka BCL Ari Lasso, Aku dan Dirimu

2011-03-28T06:15:00.000-07:00

Not Angka BCL Ari Lasso, Aku dan Dirimu. Download Di Sini yaa..

Not Angka Acha Septriasa Ft. Irwansyah, Ada Cinta

2011-03-28T06:12:00.000-07:00

Not Angka Acha Septriasa Ft. Irwansyah, Ada Cinta. Download di Sini yaa..

Not Angka Anima Ft. Asti Ananta, Jangan Jauh Dariku

2011-03-28T06:09:00.000-07:00

Not Angka Anima Ft. Asti Ananta, Jangan Jauh Dariku Download Di Sini Yaa..

Not Angka Sherina Aku Bisa

2011-03-28T06:08:00.000-07:00

Not Angka Sherina Aku Bisa, Download di sini yaa..

Not Angka Gigi 11 Januari

2011-03-28T06:05:00.000-07:00

Not Angka Gigi 11 Januari, Download Di Sini yaa..

Not Angka Gigi 11 Januari

2011-03-28T06:02:00.000-07:00

Not Angka Gigi 11 Januari Download Di sini Yaa..

Cinta Dan Benci

2011-03-28T05:59:00.000-07:00

Bawalah Cintaku

2011-03-28T05:54:00.000-07:00

Not Angka Buka Hatimu - Armada

2011-03-28T05:49:00.000-07:00

Sumber: Hadisutrisno.com

Cara Sehat Menyimpan Makanan

2010-11-20T19:04:00.000-08:00

Saat kita berbelanja bulanan, begitu banyak makanan yang kita beli untuk mencukupi kebutuhan hari-hari. Tapi coba amati, berapa banyak dari makanan tersebut yang justru terbuang percuma karena teknik penyimpanan yang tidak tepat. Walhasil niat awal untuk menghemat dengan membeli banyak justru merugi karena makanan banyak terbuang.

Sebenarnya ada yang bisa kita lakukan untuk masalah tersebut, yaitu memahami rumus menyimpan makanan agar lebih tahan lama. Dan rumus tersebut cukup dipahami dengan melakukan Do & Don’t di bawah ini:

Daging beku.
DO : Simpan di rak khusus penyimpanan daging pada lemari es. Rak ini akan menjaga kesegaran daging dengan membuat suhu dan sirkulasi udara yang baik untuk daging. Tapi ingat, daging hanya akan aman disimpan selama 3-5 hari.

DON’T : Tidak membungkus daging dengan rapat.

Mushroom atau jamur.
DO : Bungkus jamur dengan kertas dan simpan di lemari es. Dengan membuat jamur tetap kering pada suhu yang dingin tidak akan memberi peluang bagi bakteri untuk tumbuh di atasnya.

DON’T : Dicuci dan baru kemudian disimpan dalam lemari es. Ini hanya akan membuat jamur kita ‘dikunjungi’ oleh bakteri.

Dengan panduan ini, setidaknya kita bisa membuat stok makanan tetap layak konsumsi. Dan yang pasti, cara ini akan membuat kita bisa lebih hemat karena tak ada makanan yang terbuang percuma.

Manfaat Bedak Tabur

2010-11-19T18:59:00.000-08:00

Bedak tak hanya digunakan karena itu adalah bagian dari runutan aturan merias diri, tetapi juga memiliki fungsi lain. Karenanya, penting untuk mencari tipe dan jenis bedak yang tepat dengan warna kulit dan kondisi kulit. Berikut ini adalah fungsi dan kegunaan dari bedak:

Menyamakan warna dan "tone" kulit
Untuk menyamaratakan warna kulit, umumnya para penata rias akan menyarankan penggunaan foundation atau primer sebelum bedak.

Menjaga riasan tahan lama
Pada dasarnya, pembubuhan bedak tabur memang bisa membantu riasan tahan lebih lama. Bubuhan bedak ringan di atas kulit bisa menjaga perona pipi tahan lebih lama, juga membuat eyeshadow dan eyeliner tampil lebih kentara.

Menyerap minyak
Bedak bubuk mineral tidak mengandung komponen pelembab. Sebaliknya, kandungan bedak bubuk mineral menyerap minyak dan kelembaban. Karenanya, bubuk bedak akan mencegah tampilan mengilap pada wajah. Bedak bubuk yang tepat adalah hal yang wajib dimiliki perempuan dengan kondisi kulit berminyak.

Bedak bubuk membantu mengatasi masalah riasan di segala situasi
Terlalu banyak pemulas pipi atau foundation terlalu gelap dan tidak natural atau maskara meninggalkan bercak di bawah mata? Bedak bubuk bisa membantu.

Aduh sinyal hape kok hilang?

2010-11-09T16:48:00.001-08:00

Tulalit..tulalit..aduh kenapa tiba-tiba sinyal hape ku hilang? Pernahkah anda mengalaminya? Sebel deh, komunikasi jadi terhambat, apalagi kalau lagi ada yang penting bisa berantakan semuanya. Biar kamu siap mengantisipasi hal kaya gini simak deh info berikut.
Hape semahal dan secanggih apa pun kalau ga ada sinyalnya apa gunanya. Jadi ga bisa dipake deh. Apa sih penyebabnya?
Pertama, faktor operatornya. Jadi kuat atau lemahnya sinyal dipengaruhi kualitas jaringan operator. Kaya sekarang ini operator lagi pada perang tarif tuh, masing-masing mengklaim paling murah tapi kok sinyalnya ilang-ilangan ya? Hehe jadi curcol deh. Banyak operator yang mengklaim frekuensi jaringannya paling bagus, ada yang punya kelebihan kekuatan sinyal di pelosok desa. Ada juga yang cuma di kota besar aja.
Jadi kalau kamu tiba-tiba kehilangan sinyal, coba cek hape temen dengan operator sama. Kalau hape temen ga ada sinyal juga, kemungkinan masalah ada di jaringan operator. Solusinya ya sementara pake aja operator lain yang ga bermasalah.
Kedua, faktor ruangan. Lagi di lift dan ga ada sinyal? Atau lagi kuliah, kebetulan gedung kuliahnya beratap beton atau lagi di ruangan yang tertutup banget kaya studio musik gitu? Ga heran ga ada sinyal. Solusinya ya keluar ruangan untuk mencari lokasi yang sinyalnya kuat.
Ketiga, faktor cuaca yang lagi hujan deres banget. Solusinya tunggu aja sampai sinyal bagus lagi.
Sinyal memang nyawanya hape biar bisa buat komunikasi. Jadi pilihlah operator yang punya jaringan kuat dan ada di mana-mana, dan punya cadangan simcard operator lain biar kalo lagi kepepet masih bisa telpon atau sms :).

Bila Rasaku Ini Rasamu

2010-10-26T23:49:00.001-07:00

10 LANGKAH MUDAH BELAJAR KE LUAR NEGERI

2010-10-17T12:54:00.001-07:00

1) Bahasa Inggris
Sebagai persyaratan masuk suatu institusi, standar nilai IELTS(International English Language Testing System), TOEFL, SAT(Scholastic Aptitude Test), atau GMAT diperlukan.
2) Konsultasi
Gali informasi lengkap mengenai bidang studi, prospek karier, pemilihan negara dan universitas berdasar minat dan kemampuan anda.
3) Aplikasi
Untuk mendaftar diperlukan dokumen, seperti mengisi formulir pendaftaran, nilai akademis( ijazah, rapor, UAN), ujian bahasa inggris internasional (IELTS, TOEFL, atau test lainnya), dan fotokopi paspor. Tambahan dokumen lainnya bila diperlukan seperti surat akademik dan profesional, personal statement, surat referensi kerja, dan proposal riset.
4) Offer Letter
Menerima surat penawaran (Offer Letter) dari institusi yang dituju.
5) Pembayaran Biaya
Melakukan pembayaran biaya uang sekolah atau biaya lain yang diperlukan.
6) Surat Permohonan Visa Pelajar
Minta bantuan agen untuk mengurus surat permohonan visa pelajar dari institusi yang bersangkutan.
7) Aplikasi untuk Visa Pelajar
Untuk mengajukan visa pelajar diperlukan dokumen, seperti formulir visa, surat penerimaan, bukti keuangan dari orangtua atau pihak sponsor, bukti akademik terakhir, akta lahir, dan kartu keluarga.
8) Visa Pelajar
Menerima visa pelajar yang diperlukan pelajar.
9) Tiket, Akomodasi, Penjemputan
Minta bantuan agen dalam pengurusan tiket pesawat, akomodasi, dan penjemputan di negara tujuan.
10) Pre Departure Briefing
Mengikuti pengarahan( pre departure briefing) dari agen sebelum berangkat ke negara tujuan.

sumber: KOMPAS

Lomba Menyanyi

2010-10-13T19:44:00.000-07:00

Punya suara yang bagus tapi bingung mau menyalurkan kemana? ikut aja lomba nyanyi yang diadain Blok M Square Untuk Info selanjutnya Download Di sini yaa. Semoga Berhasil

Sejarah Sendok Garpu

2010-09-30T09:25:00.000-07:00

Sejarah Sendok Garpu selengkapnya BACA

Mengetik Rumus Matematika

2010-09-30T06:48:00.000-07:00

Kesulitan saat mengetik rumus matematika untuk skripsi, tesis dll? Anda bisa gunakan software berikut ini. Tinggal download dan install. Jangan lupa download kode untuk full versionnya di sini. Selamat Mencoba!

DOWNLOAD SOFTWARE gratiss..

Pertama Dan Terakhir

2010-05-20T20:30:00.000-07:00

Sudah jam duabelas malam, namun mataku tak juga terpejam…huh! Padahal besok ada kuliah pagi, lama-kelamaan aku jadi gelisah, aku menyesal karena tadi siang aku tidur siang terlalu lama, mungkin itu yang membuatku tak bisa tidur malam ini. Pikiranku hanya melayang-layang dan menerawang, memikirkan banyak hal…kuliahku, keluargaku dan bagaimana masa depanku nanti, dan yang tak luput dari pikiranku adalah perasaanku pada seseorang, seseorang yang entah ada dimana sekarang. Seseorang yang tak sebuahpun kabar kudengar darinya, setelah pertemuan waktu itu.
Tiba-tiba saja ponselku berbunyi, sekejap membuyarkan semua lamunanku, dan tanpa pikir panjang segera kuangkat.
“Belum tidur nih? “ terdengar suara lelaki disana, dan langsung putus.
Ponselku berdering lagi, masih dengan identitas yang sama, ia memakai nomor pribadi, sehingga tak ada nomor yang muncul disana.
“Ini siapa?” tanyaku
“Ini gue, masa elo ga kenal sich?!“
Hal itu terus berulang-ulang, ia hanya berbicara dua detik-dua detik, tapi ia tak juga mau menyebutkan namanya. Karena sudah terlalu malam, aku tak sanggup lagi membuka mataku,
“Dah yaa, gue dah ngantuk banget nich!“ kata terakhirku padanya malam itu. Dan aku tertidur dengan sejuta rasa penasaran…
“ Siapa sich dia???”
Aku berjumpa dengannya lagi, kami duduk berdua di taman dekat kampusku dan ia tampak baik-baik saja, hanya sedikit terlihat lebih kurus. Aku senang sekali waktu itu, tapi… mengapa ia sama sekali tak berbicara padaku, namun demikian pandanganku tak lepas dari wajahnya, senyum senantiasa tersungging dari bibirku, aku tak mau semua ini berakhir… namun, sesaat kemudian…
“Fi..!! Alfi, bangun Fi! Sudah jam enam, kamu ada kuliah kan pagi ini?“ suara itu, suara yang sangat aku kenal memanggilku, itu suara mama.
Semuanya terbang, hilang, taman itu, bangku itu, dan juga Vino, dan akupun terbagun. Aku hanya tertegun, mataku menerawang tak brkedip, ternyata semuanya hanya mimpi. Tanpa sadar air mataku menetes, aku berpikir kenapa aku sangat merindukannya?.
“Kamu kenapa Fi?, mimpi buruk ya? Sudahlah Fi itu hanya mimpi, nggak usah dipikirin. Cepat mandi sana, nanti kamu terlambat“. Bujuk mama, sambil membelai rambutku yang sedikit kusut.
“Iya ma, makasih ya dah dibangunin, Alfi mandi dulu yaa ma!”.
Kuberanjak dari tempat tidurku, meski dengan sedikit gontai menuju kamar mandi.
Vino, aku mengenalnya dua bulan yang lalu, ia seorang mahasiswa sebuah perguruan tinggi yang kebetulan letaknya tak jauh dari kampusku. Aku mengenalnya tak sengaja, ada telepon nyasar ke ponselku. Kami berkenalan walau hanya lewat sms, aku banyak bertanya tentang dirinya, sebagai teman aku tentu ingin tau banyak tentang dia . Aku pun banyak bercerita tentang diriku padanya. Lama-lama kami jadi dekat, tak ada hari tanpa sms darinya.
Suatu hari kamipun berjanji untuk bertemu, dan itulah awal aku mengenalnay lebih dekat. Bisa dibilang ini adalah cinta pada pandangan pertama, semula aku tak percaya, tapi aku mengalaminya sendiri. Vino memang bukan cowok yang tampan, ia biasa saja tapi ada sesuatu dalam dirinya yang membuatku terkesan, ia sangat baik dan juga kalem nggak urakan kaya cowok kebanyakan. Mungkin hal itu yang membuatku jatuh cinta. Namun sejak pertemuan waktu itu aku tak pernah bertemu dia lagi, bahkan ponselnya pun tak pernah aktif, apa ia melupakan aku? Tanyaku membatin.
Setelah selesai mandi dan sarapan aku bergegas, kusambar tasku dan segera berangkat ke kampus. Pagi itu aku merasa kurang bersemangat, lesu itulah yang kurasakan, sesampainya di kampus
“Dosennya ada May?“ tanyaku pada Maya
“Ada, elo kenapa Fi? Kok lesu begitu sich, elo lagi sakit yaa, atau lagi da masalah…”
“Iya nih May, gue…gue lagi sediiiih banget…”
“Ada apa Fi, cerita donk, gue kan temen elo kali aja gue bisa bantu sedikit“.
Aku bercerita banyak pada Maya, ia sahabatku yang paling dekat, dengan bercerita padanya kurasa sedikit beban yang kurasakan terasa berkurang.
“Fi, mungkin elo terlalu kangen sama Vino, sampai-sampai elo keingetan terus sama dia, udahlah Fi ga usah terlalu dipikirin ntar elo malah sakit. Kalau dah waktunya ketemu pasti elo ketemu sama Vino“
“Sabar aja ya Fi“
Aku sedikit lega mendengar kata-kata Maya, walau aku tetap merindukan Vino.
Setelah pulang kerumah, dan sudah waktunya sholat Ashar, kuambil air wudhu dan segera sholat dan tak lupa aku berdoa agar Tuhan selalu melindungi Vino dan aku dipertemukan lagi dengannya.
“fi, kamu sudah makan nak?” Tanya mamaku
“Sudah ma, tadi di kampus“
Ponselku berdering lagi dan langsuna ku angkat
“Hai cewe, lagi ngapain nich?“ suara itu lagi
“Nggak, gue nggak lagi ngapa-ngapain, elo siapa sich?“
“Gue temen lama elo, masa elo lupa sama gue!?“
“Sorry, emang gue bener-bener lupa“
“Ini gue, gue…“ tapi teleponnya terputus dan aku belum tau siapa dia
Pikiranku menerawang lagi, apa mungkin dia Vino? Banyak pertanyaan yang berputar-putar di kepalaku. Aku sedikit punya harapan, mungkin dia Vino, Vino yang kutunggu-tunggu kabarnya. Kupandangi terus ponselku, aku berharap berdering lagi. Tapi, lama aku menunggu tak juga ada yang menelepon. Dari pada aku bosan menunggu, kuputuskan untuk main kerumah Lia, ia seorang tetanggaku, umurnya sama denganku dan aku lumayan akrab dengannya.
“Li, lagi ngapain? Gue bosen banget dirumah, jadi gue kesini. Gue ga ganggu kan?“
“Ah ngga Fi, elo ga ganggu, masuk Fi. Gue malah seneng banget elo kesini, jadi gue ada temen deh. Bonyok gue lagi kondangan, gue cuma berdua nih“
“Hah, berdua? Sama siapa Li? elo kan anak semata wayang trus disini ga ada siapa-siapa, elo ga ngigo kan Li, ih gue jadi syuereeem…jangan-jangan…”
“Iya gue berdua, berdua sama tipi he..he.., kan cuma itu temen gue“
“Ah elo Li, bikin gue parno aja“ sahutku sambil mencubit tangan lia.
Setengah jam kami ngobrol, membicarakan masalah cewe, biasa kalau ada cewe lagi ngobrol pasti asyik banget.
“Eh Fi, mumpung elo ada disini, gue mau curhat nih! Boleh kan?“
“Iya Li boleh aja, elo mau curhat soal apaan? Oo..gue tau, pasti masalah cowok yaa, elo lagi fall in love yaa?!“
“Ah elo Fi, bisa aja, iye nich gue lagi fall in love sama seseorang“
“Siapa, siapa orangnya Li? Ganteng ga? Bae ga? Anak mana? Rumahnya dimana?” Seribu rasa ingin tahuku muncul.
Obrolan-obrolan manis berlanjut antara dua orang gadis remaja tentang cintanya…ooh!! Dah kaya novel aja he.he..he…
“Em..dia, gue ga tau anak mana, tapi yang jelas anak kuliahan juga kaya kita-kita. Dia saudara sahabat gue, ga ganteng-ganteng amat sih, tapi… cukup bikin gue kesemsem“
“Gue jadi penasaran nich Li, pengen tau tipe cowo elo itu kaya apa sich? elo ketemu dia dimana Li?”
“Dirumah Aura, sahabat gue”.
“Waktu itu kebetulan gue lagi main di rumah Aura, dan kebetulan dia ada disana, gue dikenalin deh!”
“Oh ya, kenapa elo suka dia?”
“Bis dia sopan dan kalem banget sich, juga kayaknya agamanya taat. Pas gue sampai di sana kan udah waktunya Sholat Ashar dan waktu dia lagi asyik ngobrol sama kita-kita, dia tetep mendahulukan Sholat. Gue kesemsem banget sama dia he.he..he…”
“Wah, elo beruntung banget yaa..” pujiku sambil tersenyum, walau dalam hatiku berkata ia mirip dengan Vino, ah sudahlah mungkin orang seperti dia tidak hanya ada satu di dunia ini.
“Oya Li, namanya siapa?” tanyaku penasaran
“Namanya Vi…” belum selesai Lia menyebutkan namanya tiba-tiba mama memanggilku
“Fiii…, ada telepon untukmu!”
“Li gue pulang dulu yah, ada telepon, ntar gue kesini lagi” pamitku pada Lia
“Iya Fi, tapi jangan lupa loe kesini lagi yaa, kan ceritanya belum selesai”
“Iya..iya!’’ Jawabku sambil bergegas pulang.
Kuterima telepon itu dan…
“Halo, ini siapa?”
“Ini gue, yang semalem dan tadi miskol elo fi!“
“Ooh…elo, ng..ngomong-ngomong dapet nomor telpon gue dari mana nich?“
“Ada aja, boleh kan gue jadi temen elo Fi?“
“Ya tentu boleh donk, gue malah seneng kok punya banyak temen“
“Fi, elo lagi ngapain? Gue ganggu elo ga nih?“
“Emm, sedikit sih tapi ga apa-apa, gue tadi lagi ngobrol sama tetangga gue“
“Oya lupa nama gue Denny, elo kuliah di Jln. Diponegoro kan?, di ekonomi kan? ”
“Lho kok tau sich, tau dari mana?“ Aku semakin bingung
“Pokoknya gue tau aja!, kampus gue ga jauh kok dari kampus elo“
Semakin banyak pertanyaan muncul dari dalam hatiku, siapa Denny sebenarnya dan apa maunya, apa ia benar-benar ingin jadi temanku, atau ada maksud lain.
“Oh disitu yaa, iya gue tau elo ambil juurusan apa Den?”
“ Gue ambil hukum, gue dah semester 4“
Hukum, semester 4, sama seperti Vino…sama persis, tapi apa aku harus tanya tentang Vino, ah lebih baik tidak, mungkin lain kali ketika aku benar-benar siap menerima jawabannya.
“Oh begitu, eh Den boleh gak gue tau, dari siapa elo dapet nomor hp juga telpon rumah gue?” Desakku.
“Sebenernya gue dapet dari temen sekelas gue di kampus, tapi ga usah gue sebutin yaa…gue tau kok dia orangnya baik, jadi elo ga usah mikir macam-macam yaa!”
Aku hanya terdiam mendengar kata-kata Denny.
“Fii.., elo dengerin gue ngomong kan?? Yaa udah deh, kayanya elo bete yaa dengerin suara gue, lain kali aja deh gue telpon lagi, kalo elo da ga bete”
“Ah nggak kok Den, sorry tadi gue lagi bengong aja”
“Ya udah deh, makasih yaa dah mau ngomong sama gue, met malem Fii”
Aku jadi nggak enak sama Denny, takutnya dia mikir macam-macam tentang aku. Karena sudah janji aku kembali ke rumah Lia, dan aku ingin tau kelanjutan ceritanya.
“Udah teleponnya? Siapa sih, dan ngobrolin apa aja tadi?”
“Denny, kenalan baru gue, anaknya baek sih tapi sedikit misterius”
“Ooh.. gebetan baru elo yaa???”
“Ah bukan kok, eh mending elo lanjutin cerita yang tadi, gimana, siapa namanya?”
“Elo penasaran banget yaa?, Namanya Dino, lengkapnya Dino Afif Putra”
“Afif Putra?, kok kayaknya pernah…, ah nggak cuma kayaknya gue familiar baget sama nama itu”
“Oya?, ah mungkin karena namanya agak pasaran aja kali Fi”
“Iya kali…”
Pikiranku kembali pada Vino, setahuku nama belakang Vino juga Afif Putra, hanya kebetulankah ini?, atau memang ada hubungannya dengan Vino?
“Fiii kok elo jadi bengong gitu sih, kenapa? elo mikirin apa? Ada sesuatu yang mengganjal dihati elo yaa, atau gue salah ngomong? Elo kenapa siih….??”
“Nggak apa-apa Li, gue cuma mikirin tugas gue besok” aku terpaksa berbohong, aku tak mau membuat Lia bingung dengan hal yang belum pasti.
“Li, gue pulang dulu yaa, gue mau ngerjain tugas gue dulu, besok gue main lagi yaa..”
“Iya Fi, makasih yaa dah mau dengerin cerita gue.”
“ It’s ok!, ga papa kok, gue malah seneng bisa dengerin cerita elo.”
Aku berbohong lagi, ini terpaksa kulakukan, sebenarnya tak pernah ada tugas tapi yang ada hanyalah bercabangnya pikiranku karena memikirkan Vino. Semakin lama aku semakin merindukannya, aku ingin sekali bertemu dengannya, walau hanya sekali saja, melepas sejuta kerinduanku padanya.
Kumendapat sms dari Denny, ia bilang ingin bertemu denganku kapan-kapan, dan ia juga bilang, dan ia juga bilang ingin lebih mengenalku. Apa artinya semua ini? Universitas yang sama dengan Vino, jurusan yang sama, angkatan yang sama, dan mungkin kelas yang sama. Kemana sebenarnya Vino? Apa ia lupa padaku? Apa ia tak peduli lagi pada temannya yang satu ini…
Keesokan harinya dikampus kuceritakan semuanya pada Maya, dan kuminta pendapatnya.
“Fi, mungkin semua hanya kebetulan aja, tapi mungkin semua ada hubungannya sama Vino, elo harus sabar, mungkin besok atau lusa akan ada kabar dari Vino, dan kalaupun nggak ada mungkin semua jawabannya ada sama Denny.”
“May, kenapa yaa gue mesti kenal sama yang namanya Vino, jatuh hati sama dia, dan sekarang gue kehilangan dia, gue sedih banget May..”
“Sabar yaa Fi, ini semua coban dari Tuhan. Cinta nggak selalu manis, kadang pahit, getir, asem bahkan nano-nano, kita nggak bisa menghindar dari semua itu, semuanya udah diatur sama yang diatas, kita harus bisa berusaha mencari jalan keluarnya.”
Kupeluk sahabatku itu, tanpa sadar butiran bening mengalir membasahi pipiku..
Kuterima sebuah sms dari Denny, ia bilang ingin bertemu denganku sore ini di Kafe Anyelir yang berada tak jauh dari rumahku. Setelah mandi sore dan sholat Ashar, aku pergi ke kafe itu. Dia bilang padaku dia memakai kemeja berwarna biru dan berada di meja nomor empat. Kebetulan sekali, angka empat adalah angka yang cukup berarti bagiku, aku lahir pada tanggal empat april 1984, absenku dikelas pada urutan ke-empat, dan pertama kali aku bertemu Vino pada pukul empat sore. Aku terlalu bingung, sehingga semua kuhubung-hubungkan tanpa alasan yang jelas.
Sesampainya di kafe itu pandanganku kutujukan pada semua meja, kucari dimana letak meja nomor empat dan kemeja berwarna biru. Yap, aku dapati meja itu berada di pojok ruangan, kulihat seseorang dengan kemeja biru tersenyum padaku dan melambaikan tangan.
“Alfi yaa? Ini gue Denny, wah ternyata elo sama persis sama bayangan gue, elo cantik.”
“Ah nggak, biasa aja deh kayanya. Lama yaa nunggunya? Maaf ya gue agak telat, gue tadi jalan kaki jadi agak lama.”
“Nggak kok, nyantai aja lagi.”
“Den, boleh nggak gue tanya sebenernya elo dapet nomor gue dari siapa? Soalnya gue penasaran banget nih..”
“Mm..sebenernya gini, ada sesuatu yang mau gue bicarain sama elo. Gue ini sahabat baiknya Vino, elo kenal kan?.”
Kuterdiam sejenak..
“Vino? Gue…gue kangen banget sama dia, dimana dia Den? Kenapa dia nggak ngabarin gue lagi, apa dia benci sama gue, apa dia marah sama gue, dia kenapa Den?.” Emosiku meluap, dan membuatku bertindak tanpa kendali, mataku memerah, dan aku tak kuasa menahan air mata.
“tenang Fi, tenang dulu.. sebenarnya sejak tiga bulan lalu Vino sakit keras, dia..dia kena kanker tulang. Dia nggak mau bikin elo sedih, makanya dia nggak ngabarin elo sama sekali. Yang gue tau dia sayang banget sama elo Fi, dia sering cerita tentang elo ke gue, katanya elo cantik, dan baik banget, dia juga bahagia banget bisa kenal sama elo…” air mataku semakin deras tak terbendung, Denny berusaha membuatku tenang, tapi tak berhasil. Aku ingin sekali bertemu Vino dan bilang padanya kalau aku sayang, aku juga bahagia bisa kenal dia, dan seharusnya dia terus terang padaku, paling tidak aku bisa berusaha buat dia bahagia, dan kasih dukungan ke dia.. aku membatin.
“Sorry Fi, kalau gue tau elo bakal sedih begini, mending tadi gue gak cerita apa-apa sama elo, gue nyesel Fi udah bikin elo sedih.”
“Justru elo harus ceritain ke gue semuanya, soalnya selama ini gue ngerasa sangat kehilangan Vino, gue nggak bisa ngelupain dia.” Aku terdiam sejenak lalu..
“Den, bawa gue ketempat vino, please Den gue pengen banget ketemu vino.. please Den!!!.”
“Iya, gue janji besok gue ajak elo ketemu dia. Sekarang elo tenang dulu ya.”
Aku pulang dengan sejuta kesedihan, aku tak bisa menghentikan tangisanku, air mataku terus saja mengalir deras.. kenapa semua ini harus menimpa dirimu? Kenapa Vino?. Aku tak langsung pulang, aku mampir kerumah Lia, kuceritakan semua tentang Vino, dan tanpa diduga Lia menceritakan hal yang sangat mengejutkanku.
“Fi, gue belum pernah cerita ke elo yaa, kalau Dino punya saudara kembar, namanya Vino, Dino sayang banget sama kembarannya itu, walaupun mereka nggak kembar identik. Tapi sekarang Vino udah nggak ada lagi, dia udah kembali ke sisi Allah, sebulan yang lalu dia meninggal karena sakitnya.”
“Fi, gue minta elo bisa sabar yaa, tabah menghadapi semua ini, ini semua sudah kehendak-Nya.”
Tubuhku rasanya tak bertenaga lagi, lemas, aku seperti melayang-layang. Aku berjalan menuju pojok kamar Lia, aku meringkuk disana rasanya itu rasa sedih terhebat yang pernah aku rasakan. Vino..kenapa kau pergi tanpa pamit padaku? Mengapa kau tinggalkan aku?
Esok harinya Denny datang kerumahku, dia menepati janjinya, dia mempertemukan aku dengan Vino, walau pun ia sekarang sudah menyatu dengan tanah.
“Vino, ini Alfi, Alfi sayang banget sama Vino, kenapa kamu pergi? Kalau aku tau pasti aku akan berusaha bikin Vino bahagia, walau disaat-saat terakhirmu.”

Chord Lirik Harmoni Cinta--Gita Gutawa

2010-04-18T07:59:00.000-07:00

Em B
Ada yang bergerak di dalam dadaku ini

E Am
Seperti ku kenal pernah kurasakan

D B
Waktu aku jatuh cinta

Em D
Waktu hatiku tertarik

F# B
Rasanya pun begini jatuh cinta

(*)

Em B
Apakah ini sama seperti yang itu

E Am
Hatiku bergerak aku jatuh cinta

D B
Dinding hatiku berlagu

Em D
Harmoni cinta menyentuh

F# B
Pipiku pun merona jatuh cinta

Chorus

E B C#m F#m E B
Harmoni cintaku kini datang

G# C#m B
Nyanyikan suara hatiku

F# B E
Berlagu penuh cinta

(intr)B D B D B

back to (*)

(interlude) Fm C F A#m D# C Fm D# G C
C# G# A#m G# D#m C# G#
F A#m G# D#m G# A#m C

(Back to chorus)

(outro) C D# C D# C F

Kotak_Masih Cinta--Iseng ajah ^_^

2010-04-17T11:37:00.000-07:00

Lirik Kord Jangan Memilih Aku--Anang Ft. Syahrini

2010-04-15T20:19:00.000-07:00

Intro: B E A 2x

E A f# Bm
Terenggut hatiku terpanah asmara

E C# B E
Sedih suka sirna sudah

A C# A
Bila kau jadi milikku

B C# B A
Memang lukaku belum sembuh semua

G A G f#
Juga dukaku belum sirna semua

Reff:

Bm
Jangan memilih aku

G f#
Bila kau tak sanggup setia

E A
Kau tak mengerti aku

Bm A
Diriku yang pernah terluka

Gm#
Jangan memilih aku

A Cm#
Bila kau tak bisa setia

G# fm#
Kau tak mengerti aku

B E
Diriku yang pernah terluka

A
Cinta..

Dm D

G Dm G A
Terenggut hatiku terpanah asmara

f# Bm A
Sedih suka sirna sudah

Bm A
Jika kau jadi milikku

G A
Memang lukaku belum sembuh semua

A G A Bm A
Juga dukaku belum sirna semua

(Back to reff)

Not Angka Tak Bisa Memiliki-Samsons

2010-04-15T08:53:00.002-07:00

Daftar Kord Keyboard(Keyboard Chord List)

2010-04-12T18:43:00.000-07:00

Chord adalah kumpulan dari beberapa nada, untuk memainkan sebuah chord anda tinggal menekan beberapa not yang ditentukan untuk sebuah chord secara bersamaan. Misalnya untuk chord C anda harus menekan nada C atau Do atau 1+ nada Eatau Mi atau 3+ nada G atau Sol atau 5 di keyboard, mudah bukan? Selamat Mencoba.

C Chords

C: C E G
C6: C E G A
C7: C E G A#
C7+: C E G# A#
C7sus: C F G A#
C9: E A# D
Cmaj7: C E G B
C+: C E G#
Cdim: C D# F# A
Cm: C D# G
Cm6: C D# G A
Cm7: C D# G A#

Db Chords

Db: C# F G#
Db6: C# F G# A#
Db7: C# F A B
Db7+: C# F A B
Db7sus: C# F# G# B
Db9: F B D#
Dbmaj7: C# F G# C
Db+: C# F A
Dbdim: C# E G A#
Dbm: C# E G#
Dbm6: C# E G# A#
Dbm7: C# E G# B

D Chords

D: D F# A
D6: D F# A B
D7: D F# A C
D7+: D F# A# C
D7sus: D G A C
D9: F# C E
Dmaj7: D F# A C#
D+: D F# A#
Ddim: D F G# B
Dm: D F G
Dm6: D F A B
Dm7: D F A C

Eb Chords

Eb: D# G A#
Eb6: D# G A# C
Eb7: D# G A# C#
Eb7+: D# G B C#
Eb7sus: D# G# A# C#
Eb9: G B C# F
Ebmaj7: D# G A# D
Eb+: D# G B
Ebdim: D# F# A C
Ebm: D# F# A#
Ebm6: D# F# A# C
Ebm7: D# F# A# C#

E Chords

E: E G# B
E6: E G# B C#
E7: E G# B D
E7+: E G# C D
E7sus: E B A D
E9: F# G# D
Emaj7: E G# B D#
E+: E G# C
Edim: E G A# C#
Em: E G B
Em6: E G B C#
Em7: E G B D

F Chords

F: F A C
F6: F A C D
F7: F A C D#
F7+: F A C# D#
F7sus: D A# C D#
F9: D# G A
Fmaj7: F A C E
F+: F A C#
Fdim: F G# B D
Fm: F G# C
Fm6: F G# C D
Fm7: F G# C D#

F# Chords

F#: F# A# C#
F#6: F# A# C# D#
F#7: F3 A# C# E
F#7+: F# A# D E
F#7sus: F# B C# E
F#9: E G# A#
F#maj7: F# A# C# F
F#+: F# A# D
F#dim: F# A C D#
F#m: F# A C#
F#m6: F# A C# D#
F#m7: F# A C# E

G Chords

G: G B D
G6: G B D E
G7: G B D F
G7+: G B F
G7sus: G C D F
G9: B F A
Gmaj7: D F# G B
G+: G B D#
Gdim: G A# C# E
Gm: G A# D
Gm6: G A# D E
Gm7: G A# D F

Ab Chords

Ab: G# C D#
Ab6: G# C D# F
Ab7: D# F# G# C
Ab&+: F# G# C E
Ab7sus: D# F# G# C#
Ab9: C F# A#
Abmaj7: D# G G# C
Ab+: C E G#
ABdim: D F G# B
Abm: G# B D#
Abm6: G# B D# F
Abm7: D# F# G# B

A Chords

A: A C# E
A6: E F# A C#
A7: E G A C#
A7+: G A C# F
A7sus: E G A D
A9: C# G B
Amaj7: E G# A C#
A+: A C# F
Adim: D# F# A C
Am: A C E
Am6: F# A C E
Am7: E G A C

Bb Chords

Bb: A# D F
Bb6: D F G A#
Bb7: D F G# A#
Bb7+: A# D F# G
Bb7sus: F G# A# D#
Bb9: D G# C
Bbmaj7: F A A# D
Bb+: D F# A#
Bbdim: E G A# C#
Bbm: A# C# F
Bbm6: F G A# C#
Bbm7: F G# A# C#

B Chords

B: B D# F#
B6: B D# F# G#
B7: B D# F# A
B7+: B D# G A
B7sus: B E F# A
B9: D# A C#
Bmaj7: B D# F# A#
B+: B D# G
Bdim: B D F G#
Bm: B D F#
Bm6: B D F# G#
Bm7: B D F# A

Not Angka Sahabat Jadi Cinta-Zigas

2010-02-03T04:57:00.001-08:00

Sumber: HadiSutrisno.com

Not Angka Perih-Vierra

2010-02-03T04:50:00.000-08:00

Sumber:Hadisutrisno.com

Not Angka Cobalah Kau Mengerti-J-Rocks

2010-02-03T04:47:00.000-08:00

Sumber: HadiSutrisno.com

Not Angka Baik-baik Sayang-Wali

2010-02-03T04:44:00.000-08:00

Sumber:HadiSutrisno.com

Not Angka Issabella-ST 12

2010-02-03T04:42:00.000-08:00

Sumber: HadiSutrisno.com

Peserta Didik Anak Luar Biasa

2010-01-30T06:23:00.000-08:00

Anak Luar Biasa dan Istilah Didalamnya
Anak yang tergolong "luar biasa dan berkelainan" adalah anak yang menyimpang dari rata-rata anak normal dalam hal:
-ciri-ciri mental
-kemampuan sensorik
-fisik dan neuromuskular
-perilaku sosial dan emosional
-kemampuan berkomunikasi
-atau kombinasi dua atau lebih dari hal-hal di atas
Sejauh ini ia memerlukan modifikasi dari tugas-tugas sekolah, metode belajar, atau pelayanan terkait lainnya yang ditujukan untuk mengembangkan potensi atau kapasitasnya secara maksimal.
Berkaitan dengan label "kecacatan" yang sering dikenakan kepada anak, maka perlu dipahami perbedaan istilah-istilah yang bisa salah diinterpretasikan yaitu: "impairment", "disability", dan "handicapped".
Impairment(kerusakan) biasanya dikaitkan dengan adanya penyakit atau kerusakan dari suatu jaringan.
Disability(kecatatan), menggambarkan adanya disfungsi atau berkurangnya suatu fungsi secara objektif dapat diukur/dilihat, karena adanya kehilangan/kelainan dari bagian tubuh/organ seseorang.
Handicapped(ketidakmampuan), merupakan masalah/akibat dari kerusakan(impaired) ketika berinteraksi dengan lingkungan/tuntutan fungsional yang dibebankan pada seorang anak luar biasa, pada situasi tertentu.

Jenis dan Pengklasifikasian Anak Luar Biasa
Pembahasan mengenai jenis anak luar biasa perlu didahului dengan mengetahui pengklasifikasiannnya. Kirk dan Gallagher mengklasifikasikan anak luar biasa menjadi lima kelompok yaitu:
a. Kelainan Mental
meliputi anak yang memiliki kapasitas intelektual luar biasa tinggi(intellectually suprior) dan yang lamban dalam belajar(mentally retarded)
b. Kelainan Sensoris
meliputi anak dengan kerusakan pendengaran(auditory impairments) dan kerusakan penglihatan(Visual Impairments), juga kerusakan penciuman.
c. Gangguan Komunikasi
Meliputi anak dengan kesulitan belajar(learning disabilities) dan gangguan dalam berbicara dan komunikasi(speech and language impairments)
d. Gangguan Komunikasi
Meliputi gangguan emosional(emotional disturbance) dan ketidaksesuaian perilaku sosial(social maladjusment)
e. Tunaganda atau Cacat Berat
Meliputi macam-macam kombinasi kecacatan seperti: cerebral palsy dengan tunagrahita, tunanetra dengan tunagrahita, dsb.

Disamping pengklasifikasian di atas, Dembo memberikan klasifikasi lain untuk keperluan pembelajaran, diantaranya:
a. Tunagrahita(mental retardation)
b. Berkesulitab Belajar(learning disabilities)
c. Gangguan Perilaku dan gangguan Emosi(behavior disorders)
d. Gangguan Bicara dan Bahasa(speech and language disorders)
e. Kerusakan Pendengaran(hearing impairments)
f. Kerusakan Penglihatan(Visual Impairments)
g. Gangguan Fisik dan Gangguan Kesehatan(physical and other health impairments)
h. Cacat Berat atau Cacat Ganda(severe and multiple handicaps)
i. Berkecacatan Luar Biasa Tinggi atau berbakat(gifted and talented)

Penanganan Bagi anak Luar Biasa
Berdasarkan pengklasifikasian di atas, bukan dimaksudkan untuk memisahkan anak luar biasa dengan anak normal melainkan hanya untuk keperluan pembelajaran. pendidikan bagi anak luar biasa tidak selalu harus memisahkan pergaulannya dari anak-anak normal.
Pendidikan yang memisahkan anak luar biasa dari pergaulannya dengan anak normal hendaknya sedapat mungkin dihindari dan hanya dilakukan jika keadaan sangat memaksa.

Hubungan Antara Proses Belajar Dengan Kegiatan Instruksional

2010-01-28T04:02:00.000-08:00

Guru sebagai pengelola kegiatan belajar siswa, menentukan sejumlah tindakan instruksional yang bertujuan untuk mengatur kondisi ekstern, bahkan menciptakannya. Dalam hal ini guru berusaha untuk mengatur dan menciptakan kegiatan sedemikian rupa, sehingga menunjang proses belajar siswa dan tidak menghambatnya, usaha itu adalah dalam bentuk kegiatan-kegiatan instruksional. Jadi kegiatan instruksional pada dasarnya adalah merancang dan menciptakan seperangkat kondisi yang dapat mendukung terciptanya kondisi belajar pada diri sendiri. Pengaturan hubungan kegiatan instruksional dengan proses belajar yang terjadi pada diri siswa sangat menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar.

Menurut teori pengelolaan informasi(WINKLE 1987) rangkaian fase-fase proses belajar di sekolah ada beberapa fase yaitu:
1. Fase Motivasi
2. Fase Konsentrasi
3. Fase Mengolah
4. Fase Menggali
5. Fase Prestasi
6. Fase Umpan Balik

Gagne mencoba menempatkan kedelapan tipe belajar itu dalam suatu tata urutan hirarkis, yaitu tipe belajar yang satu menjadi landasan bagi tipe belajar berikutnya, dan Gagne juga mengemukakan lima kemampuan belajar(five capabilities), informal verbal, kemampuan intelektual, strategi kognitif, ketrampilan motorik, dan sikap terutama dalam meninjau aspek "proses belajar".

Bloom juga mengemukakan ranah(domain) kawasan dalam hubungan dengan tujuan belajar, yang terdiri dari ranah/domain/kawasan, kognitif, psikomotorik, dan afektif. Untuk menggambarkan kaitan antara fase-fase belajar dengan kemungkinan kemampuan belajar yang dirancang guru, seperti informasi verbal, kemampuan intelektual, strategi kognitif, ketrampilan motorik, dan sikap.
Berikut ini disajikan hubungan konkrit dari fase-fase belajar:

Pengajaran Kelompok(5-7 orang)

2010-01-27T04:44:00.000-08:00

Pengajaran kelompok merupakan satu alternatif pengelolaan pengajaran disamping pengajaran klasikal dan pengajaran perorangan. Proses kelompok telah diyakini oleh banyak ahli sebagai suatu kekuatan yang dapat mempengaruhi atau meningkatkan kualitas belajar, dan kelompok dapat merupakan sarana yang efektif dalam proses belajar mengajar.

Pelaksanaan pengajaran kelompok sebagai berikut:
-Persiapan:
a. Menyiapkan satuan pelajaran dengan tugas kelompok, yang kemungkinannya dapat berbeda atau sama tugas atau materinya.
b. Menyiapkan pengaturan ruangan, penyediaan alat-alat bantu, alat penilaian, dan sebagainya.
c. Menyusun kegiatan belajar beserta petunjuk pelaksanaannya.

-Pelaksanaan:
a. Penlajaran diawali dengan pertemuan klasikal, guru memberikan informasi umum kepada semua siswa atau kelompok mengenai tujuan, kegiatan yang harus dilakukan, penggunaan alat atau sumber belajar dan hal-hal lain yang dianggap perlu.
b. Guru meminta kelompok untuk bekerja sesuai dengan tugasnya masing-masing pada tempat yang sudah ditentukan, dan batas waktu pengerjaan.
c. Guru melakukan monitoring setiap kelompok untuk mengetahui perkembangan masing-masing kelompok, dan memberikan bantuan bila dibutuhkan sampai pada batas yang ditentukan.
d. Kelompok berkumpul kembali dari masing-masing kelompok dan memberikan tanggapan seperlunya sebagai upaya mengumpulkan berbagai pengalaman, meminta atau memberikan balikkan dan memantapkan hasil belajar atau kerja.
e. Selama kegiatan melaporkan dan memberikan tanggapan, guru membantu atau membimbing bila diperlukan, dan berupaya untuk terciptanya interaksi antar siswa dan antar kelompok.
f. Siswa dan guru bersama-sama membuat rumusan atau kesimpulan untuk dimengerti dan diketahui seluruh siswa.

Pengajaran Perorangan(individual)

2010-01-26T09:02:00.000-08:00

Pengajaran perorangan(individual) merupakan suatu upaya memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat belajar sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, serta caranya sendiri. Tujuannya adalah agar siswa dapat belajar secara optimal dan mencapai tingkat penguasaan terhadap materi yang dipersyaratkan.
Pengajaran perorangan dapat dilakukan melalui dua cara. Pertama, pengajaran perorangan untuk semua siswa. Kedua, pengajaran perorangan untuk beberapa siswa yang mempunyai kemampuan lebih dari rata-rata temannya, sementara siswa yang lain dengan pengajaran klasikal, seperti biasa.

Model pengajaran yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:
a) Mengacu kepada tingkah laku
Model ini mementingkan tercapainya perubahan tingkah laku pada siswa.
b) Mengacu kepada pengalaman
Model ini mengutamakan pengalaman belajar yang beraneka ragam dan relevan serta bermanfaat bagi siswa.
c) Gabungan antara model mengacu kepada tingkah laku dan mengacu kepada pengalaman
Model gabungan ini mementingkan baik perubahan tingkah laku maupun pengalaman yang berharga bagi siswa. Model ini biasanya digunakan dalam topik-topik yang bersifat kreatif dan estetis.
Pelaksanaan model ini adalah sebagai berikut:
- Setelah siswa memperoleh tugas atau stuan pelajaran, kemudian guru menjelaskan tujuan dari pengajaran perorangan dan kegunaan materi yang dipelajari.
- Siswa mempelajari bahan-bahan yang tersedia secara bebas menurut cara dan gayanya masing-masing dengan menggunakan sumber-sumber yang tersedia.
- Guru melakukan bimbingan dan monitoring terhadap siswa secara bergiliran
- Setelah selesai pengajaran perorangan dilanjutkan pengajaran klasikal biasa.

Pengertian Asuransi Syariah

2010-01-26T07:57:00.000-08:00

Dalam kitab-kitab Islam para ulama sering menyebut asuransi syariah dengan at-ta'min atau at-takaful. Jadi penamaan Asuransi Takaful sebetulnya kurang tepat, karena artinya Asuransi Asuransi. Istilah Takaful berasal dari fikrah(konsep) Syekh Abu Zahra, seorang ulama fiqih yang sangat terkenal di Mesir, dan banyak yang menulis kitab-kitab fiqih yang menjadi rujukan ulama-ulama setelahnya. Dalam kitabnya at Takaful al Ijtimaa'i Fi al Islam(Jaminan Sosial Dalam Islam), Zahra mengatakan, pengertian yang paling tepat untuk makna at takaful al ijtimaa'i ialah sabda Nabi SAW:
Almu'minu lilmu'mini kalbunyaani yasyuddu
ba'duhu ba'dan(HR Bukhari Muslim)
"Mu'min terhadap mu'min yang lain seperti suatu bangunan memperkuat satu
sama lain"
Matsalul mu'miniinafii tawaaddihim
wataroohumihim wata'aathufihim kama
tsalil jasadi adzasytakaa minhu 'udwun tadaa'alahu sairuljasadi bisahri
walhuma(HR Bukhari Muslim)
"Orang-orang mu'min dalam kecintaan dan kasih sayang mereka seperti satu
badan, apabila salah satu anggota badan menderoita sakit maka seluruh
badan merasakannya"

Jadi Takaful(asuransi syariah) dalam pengertian muamalah adalah saling memikul risiko diantara sesama peserta sehingga antara satu dengan yang lainnya menjadi penanggung atas risiko yang muncul.

Saling pikul risiko ini dilakukan atas dasar saling tolong menolong dalam kebaikan dengan cara masing-masing mengeluarkan dana tabarru(dana kebaikan/derma) yang ditujukan untuk menanggung risiko.
Takaful dalam pengertian ini sesuai dengan Al_Quran surat Al-Maidah(QS 5:2)
Wata'awanu 'alal birri wat taqwa wala ta'awanu 'alal itsmi wal udwan
"Dan tolong menolonglah kamu dlam(mengerjakan) kebajikan dan takwa dan jangan tolong menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran

Pengertian Bank

2010-01-26T07:33:00.001-08:00

Berikut ini adalah beberapa pengertian BANK:
1. Menurut Prof. GMV. Stuart
Bank adalah suatu badan yang bertujuan untuk memuaskan kebutuhan kredit dengan uang yang diperolehnya dari orang lain maupun dengan jalan memperedarkan alat-alat penukar baru berupa uang giral.
2. Menurut Pierson
Bank adalah badan yang menerima kredit, maksudnya adalah yang menerima simpanan dari masyarakat dalam bentuk giro, deposito berjangka, dan tabungan. Untuk mengelola simpanan masyarakat dan membayar biaya operasional, maka bank menyalurkan dana tersebut dalam bentuk investasi, untuk keperluan spekulasi dan memberikan kredit secara besar-besaran kepada bank lain atau pemerintah.
3. Menurut Somary
Bank adalah badan yang aktif memberikan kredit kepada nasabah, baik dalam jangka pendek jangka menengah maupun jangka panjang. Dana yang diperlukan dalam pemberian kredit berasal dari pemerintah dan modal saham untuk swasta. Apabila modal disetor tersebut tidak mencukupi kebutuhan, bank dapat mengumpulkan dana melalui:
a. Kredit likuiditas dari bank sentral
b. Pinjaman dari bank-bank dalam dan luar negeri.
c. Menerbitkan obligasi
d. Menerbitkan saham baru
e. Menerbitkan sertifikat bank
Keuntungan bank semacam ini diperoleh dari selisih bunga dari kredit yang diberikan dengan bunga kredit yang diterima(kredit likuiditas, pinjaman bank, obligasi dan sertifikat bank)
4. Menurut UU No.14 tahun 1967
Bank adalah lembaga keuangan yang usaha pokoknya memberikan kredit dan jasa-jasa dalam lalu lintas pembayaran dan peredaran uang.
5. Menurut UU No.7 tahun 1992
Bank adalah badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan dan menyalurkannya kepada masyarakat dalam rangka meningkatkan taraf hidup rakyat
6. Menurut UU No.10 tahun 1998
Bank adalah badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan dan menyalurkannya kepada masyarakat dalam bentu kredit dan atau bentuk-bentuk lainnya dalam rangka meningkatkan taraf hidup rakyat banyak.

Tentang Pegadaian

2010-01-23T10:38:00.000-08:00

Pernahkah anda menggunakan jasa pegadaian, apakah sebenarnya pegadaian itu. Berikut saya jelaskan.

Pengertian
Pengertian Gadai dan Perusahaan Umum Pegadaian di Indonesia adalah sebagai berikut:
*Gadai
Menurut Kitab Undang-Undang Hukum Perdata Pasal 1150 gadai adalah suatu hak yang diperoleh seseorang yang mempunyai piutang atas suatu barang bergerak.
*Perusahaan Umum Pegadaian
Perum Pgadaian adalah satu-satunya badan usaha di Indonesia yang secara resmi mempunyai izin untuk melaksanakan kegiatan lembaga keuangan berupa pembiayaan dalam bentuk penyaluran dana ke masyarakat atas dasar hukum gadai.

Tugas Pokok Pegadaian
Tugas pokok pegadaian adalah memberi pinjaman kepada masyarakat atas dasar hukum gadai agar masyarakat tidak dirugikan oleh kegiatan lembaga keuangan informal yang cenderung memanfaatkan kebutuhan dana mendesak dari masyarakat.

Kegiatan Usaha
Dana yang diperlukan oleh Perum Pegadaian untuk melakukan kegiatan usahanya berasal dari:
1. Pinjaman jangka pendek dari perbankan
2. Pinjaman jangka pendek dari pihak lainnya(utang kepada rekanan, utang kepada nasabah, utang pajak, biaya yang masih harus dibayar, pendapatan diterima dimuka dll.
3. Penerbitan Obligasi
4. Modal Sendiri, yang terdiri dari:
- Modal awal, yaitu kekayaan negara di luar APBN
- Penyertaan modal pemerintah
- Laba ditahan

Dana yang telah berhasil dihimpun kemudian digunakan untuk mendanai kegiatan usaha Perum Pegadaian. Dana tersebut antara lain digunakan untuk hal-hal berikut:
a. Uang kas dan dana likuid lain
b. Pembelian dan pengadaan berbagai macam bentuk aktiva tetap dan inventaris
c. Pendanaan kegiatan operasional
d. Penyaluran dana
e. Investasi lain

Produk jasa yang ditawarkan oleh Perum Pegadaian kepada masyarakat meliputi sebagai berikut:
a. Pemberian pinjaman atas dasar hukum gadai
b. Penaksiran nilai barang
c. Penitipan barang
d. Jasa lainnya.

Semoga Bermanfaat ^^

Model Mengajar Delikan

2010-01-22T04:26:00.000-08:00

Model mengajar Delikan merupakan pengkajian hasil dari pengamatan terhadap praktek mengajar para guru di sekolah, terutama kegiatannya dengan penerapan CBSA.
Model mengajar delikan ini dikemukakan oleh Nana Sudjana dan Daeng Arifin, yang menekankan kepada kegiatan belajar siswa, dimulai dari kegiatan mendengar disusul dengan kegiatan kegiatan melihat dan diakhiri dengan kegiatan mengerjakan.
Dalam model ini tugas guru untuk memberi rangsangan kepada siswa dalam tiga hal yakni rangsangan pendengaran(auditif), rangsangan pengelihatan(visual) dan rangsangan pekerjaan(motorik). Dalam fase auditif dan visual sebenarnya merupakan salah satu ciri pokok mengajar yang berorientasi pada strategi ekspository. Sedangkan fase motorik sebagai akibat tuntutan rangsangan guru merupakan salah satu ciri model mengajar yang berorientasi pada strategi inquiry atau discovery.
Model mengajar delikan pada hakikatnya adalah model mengajar yang bergerak dari ujung ekspository ke ujung inquiry atau discovery. Dengar-lihat-kerjakan tidak hanya dipandang satu kesatuan tapi juga harus dipandang dalam satu urutan yang berkesinambungan.

Penerapan Model Delikan
Penerapan model delikan disesuaikan dengan tahapan mengajar yang terdiri atas tahap pra-instruksional, tahap instruksional, dan tahap evalusi tindak lanjut. Model ini digunakan pada tahap yang kedua. Tahap ini terbagi dalam tiga langkah yaitu mendengar, melihat, mengerjakan.
Dalam proses dengar bukan hanya guru menjelaskan sesuatu kepada siswa tetapi dalam bentuk lain seperti:
1. Siswa menjelaskan atau melaporkan apa yang telah diketahuinya mengenai bahan pelajaran yang akan dibahas waktu itu.
2. Guru memutar rekaman dengan menggunakan media audio yang berisikan penjelasan bahan pelajaran yang sengaja disiapkan guru sebelumnya.
Dalam proses lihat, dapat dilakukan berbagai cara seperti:
1. Guru atau siswa memperlihatkan terjadinya suatu proses atau demonstrasi suatu proses yang berkenaan dengan materi pelajaran yang telah dijelaskan dalam proses dengar.
2. Guru atau siswa menunjukkan gambar, diagram, grafik, foto, lide dan lainnya yang berkaitan dengan materi pelajaran.
3. Guru menuliskan pokok uraiannya di papan tulis sehingga dilihat atau dibaca oleh siswa,.
Dalam proses kerja dapat ditempuh berbagai cara:
1. Siswa mengerjakan soal atau tugas baik secara mandiri atau kelompok
2. Siswamemecahkan masalah melalui diskusi dengan teman-temannya
3. Siswa diminta merangkum atau menyusun materi pelajaran berdasarkan apa yang telah didengar dan dilihatnya
4. Siswa menyusun laporan tertulis
4. Siswa mencoba sendiri, misalnya melakukan eksperimen sendiri berdasarkan apa yang telah ketahui dalam proses dengar dan lihat sebelumnya.

Prosedur Instruksional Dengan menggunakan Berbagai Pendekatan dan Metode Mengajar

2010-01-22T03:52:00.000-08:00

Strategi belajar mengajar(SBM) dalam pelaksanaannya menggunakan satu/beberapa metode mengajar yang merupakan alat dan cara untuk melaksanakan strategi belajar mengajar dengan sendirinya metode mengajar merupakan alat pula untuk mencapai tujuan belajar.
Dalam kegiatan instruksional seorang guru dapat memilih secara lebih tepat serta menggunakannya lebih efektif dari suatu strategi belajar mengajar. Upaya ini dimaksudkan untuk dapat menciptakan sistem lingkungan belajar mengajar yang efektif, yang menunjuk pada "berperan aktifnya" siswa dalam proses belajar mengajar.
Sebagai kerangka acuan untuk memahami yang pada akhirnya dapat dijadikan dasar untuk memilih dan untuk menentukan prosedur instruksional mana yang tepat dalam mencapai tujuan instruksional, berikut ini disajikan beberapa aspek yang perlu diperhatikan:
1. Pengaturan guru-siswa dalam kegiatan belajar mengajar(KBM)
2. Struktur peristiwa belajar mengajar
3. Peranan guru di dalam mengolah pesan
4. Proses pengolahan pesan
5. Tujuan Belajar
6. Model instruksional yang digunakan

Model instruksional dikelompokkan menjadi 4 rumpun yaitu:
a. Model interaksi sosial
b. Model pemrosesan/pengolahan informasi
c. Model personal Ilumanistik
d. Model perilaku/modifikasi tingkah

3 komponen kegiatan instruksional:
1. Komponen pendahuluan
Yaitu kegiatan instruksional yang didalamnya meliputi kegiatan menumbuhkan motivasi dan menyadarkan akan tujuan belajar, juga kegiatan mengarahkan siswa dalam komponen ini dapat diciptakan aktualisasi kegiatan dengan berbagai prosedur.
2. Komponen Penyajian
Merupakan komponen kegiatan instruksional yang terdiri dari kegiatan membantu mengolah informasi, menggali informasi dari ingatan, dan mendampingi siswa selama memberikan pelatihan. Komponen ini merupakan komponen inti, di mana peran guru adalah menjelaskan atau menguraikan materi yang harus dipelajari, memberikan contoh-contoh yang relevan dan memberi kesempatan untuk menampilkan kemampuan siswa.

Aktualisasi kegiatan instruksional di bawah ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam menentukan urutan prosedur mana yang digunakan dalam kegiatan penyajian:
Prosedur I:
Disebut juga dengan prosedur tradisional atau konservatif yang dimulai dengan suatu pengertian konsep, prinsip atau prosedur serta diikuti oleh contoh-contoh yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
Prosedur II:
Penyajian dimulai dengan pemberian contoh atau kasus yang diikuti dengan latihan memecahkannya dan diakhiri dengan uraian atau generalisasi dari isi materi pelajaran.
Prosedur III:
Penyajian didahului dengan pemberian latihan atau percobaan yang diikuti dengan uraian yang diakhiri dengan contoh.
Prosedur IV:
Penyajian dimulai dengan pemberian contoh disertai uraian tentang konsep, prinsip atau prosedur dan diakhiri dengan latihan penerapannya.
Prosedur V:
Penyajian diawali dengan pemberian uraian tentang konsep, prinsip, prosedur yang dipelajari diikuti dengan latihan untuk menguasainya dan diakhiri dengan latihan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Prosedur VI:
Penyajian dimulai dengan melakukan kesempatan mencoba terlebih dahulu kemudian diikuti dengan contoh sebagai perbandingan dan diakhiri dengan uraian atau kesimpulan.

3. Komponen penutup
Pada komponen ini guru secara tetap memberikan atau menerapkan urutan kegiatan tes formatif dan umpan balik dilanjutkan dengan kegiatan tindak lanjut berupa petunjuk dari guru tentang apa yang harus dilakukan siswa sehubungan dengan hasil kemajuannya(prestasi belajarnya)

25 Pahala Amal Shaleh Dalam Kehidupan

2010-01-19T20:20:00.000-08:00

Jangan Lupa di baca yaa
25 Pahala Amal Shaleh Dalam Kehidupan

KLASIFIKASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

2009-12-18T02:08:00.000-08:00

1. Berdasarkan Bentuk Pendekatannya

a. Ekspository dan Discovery/Inquiry
Dari hasil penelitian Edwin Fentoh diketahui bahwa strategi belajar mengajar yang banyak digunakan oleh para guru bergerak pada satu garis kontinum. Dari garis tersebut dapat dijelaskan bahwa guru hanya memberikan informasi yang berupa teori generalisasi hukum atau dalil beserta bukti-bukti yang mendukung dan siswa hanya menerima saja informasi dari guru.

b. Discovery dan Inquiry
Discovery(penemuan) sering dipertukarkan pemakaianny dengan inquiry(penyelidikan). Gunal berpendapat bahwa discovery atau(penemuan) adalah proses mental dimana siswa mengimplementasikan suatu konsep atau prinsip proses mental.
misalnya: mengamati, menjelaskan, mengelompokkan, membuat kesimpulan, dan sebagainya. Sedangkan konsep misalnya: bundar, segitiga, demokrasi, energi, dan sebagainya.
Inquiry merupakan perluasan dari discovery yang digunakan lebih mendalam artinya inquiry mengandung proses mental yang lebih tinggi tingkatanya. Misalnya merumuskan problema, merancang eksperimen, melaksanakan eksperimen, mengumpulkan ide, menganalisis dan lain-lain.
DR. J. Richard Juchman mencoba mengalihkan kegiatan belajar mengajar dari situasi yang didominasi diskusi, seminar, dan sebagainya. Salah satu bentuknya disebut pelajaran dengan penemuan terpimpin, langkah-langkahnya sbb:
1.Adanya problema yang akan dipecahkan, yang dinyatakan dengan pernyataan/pertanyaan.
2. Jelas tingkat/kelas
3. Konsep/prinsip jelas
4. Alat/bahan sesuai dengan kebutuhan siswa
5. Diskusi sebagai pengarahan sebelum siswa melakukan kegiatan
6. Kegiatan metod penemuan berupa penyelidikan/percobaan
7. Proses berfikir untuk menunjukkan adanya mental operasional siswa
8. Pengembangan pertanyaan-pertanyaan
9. Adanya catatan guru yang meliputi hal-hal dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil penyelidikan
Sedangkan langkah-langkah inquiry menurut dia adalah sebagai berikut:
1. Menentukan masalah
2. Pengumpulan data untuk memperoleh kejelasan
3. Pengumpulan data untuk mengadakan percobaan
4. Perumusan keterangan yang diperoleh
5. Analisis proses inquiry

c. Pendekatan Konsep
Akibat dari suatu hasil belajar adalah konsep. Gagne mengatakan bahwa selain konsep konkret yang bisa kita pelajari melalui pengamatan, mungkin juga ditunjukkan melalui definisi atau batasan, karena merupakan sesuatu yang abstrak.

d. Pendekatan Cara Belajar Siswa Aktif(CBSA)
Pendekatan ini berarti bahwa di dalam kelas harus terdapat kegiatan belajar yang mengaktifkan siswa(melibatkan siswa secara aktif)
Hakikat CBSA adalah proses keterlibatan intelektual-emosional siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan terjadinya:
- Proses asimilasi/pengalaman kognitif yang memungkinkan terbentuknya pengetahuan
- Proses perbuatan/pengalaman langsung yang memungkinkan terbentuknya ketrampilan
- Proses penghayatan dan internalisasi nilai yang memungkinkan terbentuknya nilai dan sikap
1. Prinsip-prinsip CBSA
a. Dimensi subjek didik
b. Dimensi guru
c. Dimensi program
d. Dimensi situasi belajar mengajar
2. Rambu-rambu CBSA
Rambu-rambu CBSA adalah perwujudan prinsip-prinsip CBSA yang dapat diukur dari rentangan paling rendah sampai pada rentangan yang paling tinggi, yang berguna untuk menentukan tingkat CBSA dari suatu proses belajar mengajar.
Kadar CBSA dapat ditentukan berdasarkan:
a. Berdasarkan pengelompokan siswa
Ditinjau dari segi waktu, ketrampilan, alat, serta media dan perhatian guru, pengajaran yang berorientasi pada kelompok-kelompok kadang-kadang lebih efektif.
b. Berdasarkan kecepatan masing-masing siswa
Contoh untuk strategi belajar mengajar berdasarkan kecepatan siswa adalah pengajaran modul.
c. Pengelompokan Berdasarkan Kemampuan
Pengelompokan yang homogen harus didasarkan pada kemampuan siswa. Siswa akan mengembangkan potensi secara optimal bila berada di sekeliling teman yang hampir sama tingkat perkembangan intelektualnya.
d. Berdasarkan domain-domain tujuan
Strategi belajar mengajar berdasarkan domain/kawasan/tanah tujuan dapat dikelompokkan yaitu:
-Menurut Benjamin S. Bloom CS ada 3 dimensi yaitu:
a. Domanin kognitif, yang menitikberatkan aspek cipta
b. Domain afektif, aspek sikap
c. Domain psikootor, untuk aspek gerak
-Meneurut Gagne terdapat 5 macam kemampuan yaitu:
a. Ketrampilan intelektual
b. Strategi Kognitif
c. Informasi verbal
d. Ketrampilan Motorik
e. Sikap dan Nilai
-Menurut Bruce Joyce dan Marcha Well rumpun model-model mengajar yaitu:
a. Rumpun Model Interaksi Sosial
b. Rumpun Model Pengelolaan informasi
c. Rumpun Model Personal Humanistik
d. Rumpun Model Modifikasi Tingkah Laku

Menurut T. Raka Joni, kerangka acuan yang dapat digunakan untuk memahami strategi belajar mengajar sbb:
1. pengaturan Guru Siswa
- Dari segi pengaturan guru dibedakan antara: pengajaran yang diberikan oleh seorang guru atau oleh tim.
- Hubungan guru siswa dibedakan: hubungan guru-siswa melalui tatap muka secara langsung ataukah melalui melalui media cetak maupun media audio visual
- Dari segi siswa, dibedakan antara: pengajaran klasikal(kelompok besar) dan kelompok kecil(antara 5-7 orang) atau pengajaran individual(perorangan)
2. Struktur peristiwa belajar mengajar
Struktur peristiwa belajar dapat bersifat tertutup dalam arti segala sesuatunya telah ditentukan secara ketat, misalnya guru tidak boleh menyimpang dari persiapan mengajar yang telah direncanakan.
3. Peranan guru-siswa dalam mengolah pesan
Tiap peristiwa belajar-mengajar bertujuan untuk mencapai suatu tujuan tertentu, ingin menyampaikan pesan, informasi, pengetahuan dan ketrampilan tertentu kepada siswa.
4. Proses Pengolahan pesan
Dalam peristiwa belajar mengajar, dapat terjadi bahwa proses pengolahan pesan bertolak dari contoh-contoh kongkret atau peristiwa-peristiwa khusus kemudian diambil suatu kesimpulan(generalisasi atau prinsip-prinsip yang bersifat umum).

Tujuan Pendidikan

2009-12-16T17:22:00.000-08:00

Berikut ini adalah tujuan pendidikan menurut beberapa ahli:

1. Prof. H. Zahara Idris, M.A
Tujuan pendidikan adalah memberikan bantuan terhadap perkembangan anak seutuhnya supaya dapat mengembangkan potensi fisik, emosi, sikap, moral, pengetahuan dan ketrampilan semaksimal mungkin agar menjadi manusia biasa

2. M. Noer Syam
Tujuan pendidikan pada hakikatnya agar seseorang mempunyai kepribadian yang sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakat dan kebudayaan.

3. Ki Hajar Dewantara
Tujuan pendidikan adalah agar anak sebagai manusia dan anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.

4. Spencer
Memandang tujuan pendidikan sbb:
- Self preservation: Manusia harus hidup sebagai makhluk menjaga diri terhadap bahaya, penyakit, dan musuh-musuh lainnya.
- Securing the necessities of life: Manusia harus berusaha dan bekerja untuk mencari nafkah dalam bidang kehidupan.
- Rearing of family: harus sanggup memelihara rumah tangga, mengurus dan mendidik anak-anak.
Maintaining proper social and political relationship: harus pandai bergaul dan menyesuaikan diri dalam masyarakat dan menjadi seorang warga negara yang baik.
- Enjoying leisure time: harus pandai membagi waktu senggang menikmati keindahan dan sebagainya.

5. Al-Abrasi
Menyatakan bahwa tujuan pendidikn adalah:
- pembentukan akhlak manusia
- persiapan untuk kehidupan dunia dan akhirat
- persiapan untuk mencari rejeki dan pemeliharaan segi-segi pemanfaatannya
- mempersiapkan para pelajar untuk profesi tertentu sehingga i mudah mencari rejeki

6. Al-Ghazali
Tujuan pendidikan adalah beribadah dan taqarub kepada Allah dan kesempurnaan insansi yang tujuannya kebahagiaan dunia akhirat.

7. Shaleh Abdul Azis dan Abdul Najid
Tujuan pendidikan adalah mendapatkan keridaan Allah dan mengusahakan penghidupan.

8. Abdul Fayad
Pendidikan mengarahkan pada tujuan:
- persiapan untuk hidup akhirat
membentuk perorangan dengan ilmu pengetahuan dan ketrampilan untuk menunjang kesusksesannya hidup di dunia.

Rumpun Model Mengajar Pemrosesan Informasi

2009-12-08T17:29:00.000-08:00

Rumpun model ini terdiri atas model mengajar yang menjelaskan bagaimana cara individu memberi respon yang datang dari lingkungan dengan cara mengorganisasikan data, memformulasikan masalah, membangun konsep dan pemecahan masalah dengan menggunakan simbol-simbol verbal dan nonverbal.

Model Pemrosesan Informasi:
1. Model Berpikir Induktif(Induktif Thinking Model)
Teori ini dikemukakan oleh Hilda Taba, tujuan dari model ini adalah pembentukan berpikir induktif yang banyak diperlukan untuk kegiatan akademik dan pembentukan teori.

2. Model Latihan Inkuiri(Inquiry Training Model)
Model ini dikemukakan oleh RichardSuchman, tujuan dari model ini yaitu melatih atau menolong siswa mengembangkan disiplin intelektual dan ketrampilan yang dibuyuhkan sehingga siswa mampu melakukan penyelidikan secara bebeas tetapi dalam cara yang teratur.

3. Inkuiri IPA(Scientific Inquiry)
Model ini diciptakan oleh J.J. Schwab. Model ini dimaksudkan untuk memiliki kemampuan berpikir melalui penelitian alam.

4. Model Perkembangan Konsep(Concept Attainment)
Model ini dikemukakan oleh Jerome Bruner, dengan maksud untuk membentuk konsep yang benar secara induktif sehingga siswa memiliki kemampuan analisis.

5. Model Pertumbuhan Kognitif(Cognitive Growth)
Model ini muncul dari teori-teori Jean Piaget, Irving Sigel, Edmun Silivan dan Lawrence Kohlberg. Dengan maksud agar siswa memeiliki kemampuan umum berpikir logis. Dan juga dapat diterapkan pada perkembangan sosial dan moral yang baik.

6. Model Bahan Pengait(Advance Organizer)
Melalui model ini David Ausubel mempunyai tujuan agar siswa memperoleh ilmu secara efisien sehingga dimiliki suatu ilmu yag utuh dan bermakna dengan menggunakan bahan pengait.

Rumpun Model Mengajar Pribadi(personal Models)

2009-12-07T22:55:00.000-08:00

Rumpun model mengajar pribadi atas model mengajar yang berorientasi kepada perkembangan diri individu dan pembentukan pribadi. Model ini mengutamakan kepada proses yang membantu individu dalam membentuk dan mengorganisasikan realita, dan banyak memperhatikan kehidupan individu siswa.
Teori-teori ini menghasilkan model-model mengajar yang serumpun dengan model pribadi.

1. Model Pengajaran Non-direktif(Non-directive Training)
Model ini dikemukakan oleh Carl Rogers. Dalam pengajaran seharusnya didasarkan pada konsep-konsep hubungan manusiawi diri pada konsep-konsep bidang studi, proses berpikir atau sumber-sumber intelektual lainnya. Menurut model ini uru berperan sebagai fasilitator dan membantu siswa menjelajahi ide-ide baru tentang hidupnya, tugas sekolahnya dan kehidupan dengan teman-temannya.

2. Latihan Kesadaran(Awarences Training)
Teori ini dikemukakan oleh Fritz Perls dan William Sculzz, model ini bertujuan agar siswa mampu menjaga dan mengenal, serta menyadari kemampuan dirinya, kemudian mampu menyadari dan memahami orang lain.

3. Model Synectics
Model ini dirancang oleh Wiliann J.J. Gordon. Synectics merupakan suatu pendekatan baru yang dimaksud untukk mengembangkan pribadi secara kreatif dan melatih siswa mampu memecahkan masalah secara kreatif.

4. Model Sistem Konsepsional(Conseptual System)
Model ini memperhatikan kehidupan individu siswa, pengajaran model ini siswa mampu meningkatkan fleksibilitas dan kompleksitas pribadi.

5. Model Pertemuan Kelas(classroom meeting)
Model mengajar pertemuan kelas dilandasi oleh terapi realitas dari William Glasser. Teori ini mengandung pemikiran tentang dasar-dasar teori kepribadian maupun konsep terapi tradisional dalam hubungan mengajar dan Glasser yakin sebagian masalah siswa dapat ditangani oleh guru. Maksud dari model ini adalah agar siswa memiliki pemahaman diri sendiri serta bertanggung jawab terhadap kelompoknya.
Model pertemuan kelas teori Glasser ini didasarkan oleh dua asumsi:
Pertama, bahwa manusia itu mempunyai dua kebutuhan dasar yaitu cinta dan harga diri.
Kedua, bahwa terapi realitas tercermin di dalam kesepakatan berbuat dan mengubah perilaku, tetapi realitas bertujuan untuk membentuk kecakapan dalam memenuhi kebutuhan emosional dan harga diri, cinta, dan identitas.

Mp3 Vierra(Perih)

2009-12-05T00:42:00.000-08:00

Klik Dsini Untuk Mendownload Mp3 Vierra-Perih

Teori-teori Pendidikan

2009-12-05T00:00:00.000-08:00

Usaha pendidikan dilakukan manusia berdasarkan keyakinan tertentu. Keyakinan ini didasarkan atas suatu pandangan, baik filosofis maupun teoretis(ilmiah). Tiap orang akan melaksanakan suatu pekerjaan jika tujuan dari hasil pekerjaan itu mereka yakini dapat dicapai. Demikian juga usaha pendidikan secara melembaga.
Keyakinan ini disebut para ahli sebagai Hukum Dasar atau teori-teori pendidikan. Dapat juga kita nyatakan sebagai Teori Klasik dalam pendidikan. Teori ini dipandang sebagai ide-ide dalam filsafat pendidikan yang meliputi:

1. Teori Empirisme
Ajaran filsafat empirisme dipelopori oleh John Locke(1632-1704) mengajarkan bahwa perkembangan pribadi ditentukan oleh faktor-faktor lingkungan, terutama pendidikan. John Locke berkesimpulan bahwa setiap individu lahir sebagai kertas putih, dan lingkungan itulah yang "menulisi" kertas putih itu. Teori ini terkenal sebagai teori Tabularasa dan Teori Empirisme. Bagi John Locke faktor pengalaman yang berasal dari lingkungan itulah yang menentukan pribadi seseorang. Karena lingkungan itu relatif dapat diatur dan dikuasai manusia, maka teori ini bersifat optimis dengan tiap-tiap perkembangan pribadi.

2. Teori Nativisme
Ajaran filsafat nativisme yang dapat digolongkan filsafat idealisme berkesimpulan bahwa perkembangan pribadi hanya ditentukan oleh faktor hereditas(keturunan), faktor alam yang berarti kodrati.
Tokoh nativisme ini, Arthur Schopenhaner(1788-1860) menganggap faktor pembawaan yang bersifat kodrati dari kelahiran, yang tidak dapat diubah oleh pengaruh alam sekitar atau pendidikan, itulah kepribadian manusia. Potensi-potensi itulah pribadi seseorang, buakn hasil pendiikan. Tanpa potensi-potensi hereditas yang baik, seseorang tidak mungkin mencapai taraf yang dikehendaki, meskipun dididik dengan maksimal. Seorang anak yang potensi hereditasnya rendah, akan tetap rendah, meskipun ia sudah dewasa dan telah dididik. Pendidikan itu tidak merubah manusia karena potensi itu bersifat kodrati.
Ajaran nativisme ini dapat dianggap aliran yang pesimistik, karena menerima kepribadian sebagaimana adanya, tanpa adanya kepercayaan nilai-nilai pendidikan untuk merubah kepribadian.

3. Teori Konvergensi
Bagimanapun kuatnya alasan kedua pandangan aliran di atas namun keduanya kurang realistis. Suatu kenyataan, bahwa potensi hereditas yang baik saja tanpa pengaruh lingkungan(pendidikan) yang positif tidak akan membina kepribadian yang ideal. Sebaliknya, meskipun lingkungan(pendidikan) yang positif dan maksimal, tidak akan menghasilkan kepribadian ideal, tanpa potensi hereditas yang baik. Oleh karena itu, perkembangan pribadi sesungguhnya adalah hasil proses kerjasama kedua faktor baik internal(potensial-hereditas) maupun faktor eksternal(lingkungan-pendidikan). Tiap pribadi adalah hasil konvergensi faktor-faktor internal dan eksternal. Teori ini dikemukakan oleh William Stern(1871-1938) dan dikenal sebagai teori konvergensi.

4. Teori Sumber Daya Manusia
Pendidikan memperhatikan manusia sebagai subjek karena dengan potensinya manusia mempunyai daya untuk pengembangan diri yang seterusnya menjadi makhluk yang berkepribadian.
Menurut M.J. Langeveld(tokoh pendidikan) baerkata bahwa manusia adalah makhluk yang membentuk diri pribadi.

5. Teori Revutalisasi Budaya
Dalam teori ini budaya ditinjau dalam konteks budaya pada umumnya atau norma dan nilai-nilai pada khususnya. jadi manusia tidak dapat dari budaya dan nilai-nilai yang mewarnai kehidupannya. teori ini memendang manusia dari sudut yang berbeda dari teori Sumber daya manusia.

6. Teori Rekonstruksianisme
Pendukung rekonstruksianisme ini berkata bahwa penddikan adalah institusi sosial dan sekolahpun merupakan bagian dari masyarakat. Perkembangan ilmu, teknologi, dan industrialisasi telah memberikan dsmpak positif bagi kemanusaan, seperti peningkatan kesejahteraan, namun juga memberkan pengaruh negatif, masyarakat yang tenang, tentram dan dama berangsur diganti oleh masyarakat yang coraknya tidak menentu, tada kemantapan.

(sumber: Dasar-dasar Pendidikan, Tholib Kasan)

Tiada Guna Lagi(Repvblik)

2009-12-04T13:25:00.000-08:00

Tiada guna lagi mengharapmu untuk ku miliki
Takkan ada lagi kesempatanku untuk kembali
Meluruh cintaku segenggam maafku
Takkan mungkin bisa menggantikan salahku

(*)
Bagaimana lagi bila itu yg harus terjadi
Dengan besar hati kan ku terima semua ini
Kau buat diriku terbunuh cintamu
Apalah dayaku ini memang salahku

Reff:
Oooh Akankah terulang kembali
Masa-masa kita yang dulu ada
Oooh kuakui memang ku bersalah
Tak ada di dekatmu di saat kau rindu

(*)
(Reff)

Pengertian Strategi Belajar Mengajar

2009-12-01T07:55:00.000-08:00

1. Strategi belajar mengajar merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan
materi pelajaran dalam lingkungan pengajaran tertentu yang meliputi sifat,
lingkup, dan urutan kegiatan yang dapat memberikan pengalaman belajar kepada
siswa(Geralach dan Elly)
2. Strategi belajar dan mengajar tidak hanya terbatas kepada prosedur kegiatan,
melainkan juga termasuk di dalamnya materi atau paket pengajarannya(Dick dan
Carey).
3. Strategi belajar mengajar merupakan pemilihan jenis latihan tertentu yang cocok
dengan tujuan yang akan dicapai. Tiap tingkah laku yang harus dipelajari perlu
dipraktekkan oleh siswa dengan persyaratan tertentu karena setiap materi dan
tujuan pengajaran berbeda satu sama lainnya.

Strategi dan tujuan pengajaran
Pendapat Grapper sesuai dengan Elly yang menyatakan bahwa perlu adanya kaitan antara strategi belajar mengajar dengan tujuan pengajaran, agar diperoleh langkah-langkah kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efidien. Ia menyatakan bahwa Strategi belajar mengajar merupakan suatu rencana untuk pencapaian tujuan. Strategi belajar mengajar terdiri dari metode dan teknik(prosedur) yang akan menjamin bahwa siswa betul-betul akan mencapai tujuan.

Strategi, metode dan teknik
Kata metode dan teknik sering digunakan secara bergantian. Gerlach dan Ely dalam bukunya "Teaching and Media: a sistematic approach" mengemukakan bahwa teknik(yang kadang-kadang disebut metode) dapat diamati dalam setiap situasi belajar mengajar. Teknik adalah jalan atau alat(way of means) yang digunakan guru mengarahkan kegiatan siswa ke arah tujuan yang ingin dicapai. Metode menurut Winarno Surakhmad adalah cara yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai suatu tujuan. Hal ini berlaku baik bagi guru(metode mengajar) maupun bagi siswa(metode belajar. Namun metode ini juga kadang-kadang dibedakan dengan teknik. Metode bersifat prosedural, sedangkan teknik lebih bersifat implementatif.

Teori Lokasi

2009-11-30T00:22:00.000-08:00

A.Pentingnya penentuan lokasi suatu pabrik/perusahaan dengan tepat adalah untuk dapat membantu perusahaan/pabrik beroperasi atau berproduksi dengan lancar, efektif, dan efisien. Dengan adanya penentuan lokasi suatu perusahaan/pabrik yang tepat atau baik akan menentukan:
1. Kemampuan melayani konsumen dengan memuaskan
2. Mendapatkan bahan-bahan mentah yang cukup dan kontinyu dengan harga yang layak/memuaskan
3. Mendapatkan tenaga kerja yang cukup
4. Memungkinkan diadakannya perluasan pabrik di kemudian hari.

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi penentuan lokasi suatu pabrik/perusahaan:
Penting tidaknya masing-masing faktor ditentukan oleh bentuk dan jenis perusahaan.
Faktor Primer(primary factors):
a. Letak dari pasar
b. Letak dari sumber-sumber bahan mentah
c. Terdapatnya fasilitas pengangkutan
d. Supply buruh atau tenaga kerja yang tersedia
e. Terdapatnya pembangkit tenaga listrik(power station)
Faktor Sekunder(secondary factors):
a. Perencanaan masa depan
b. Biaya dari tanah dan gedung
c. Masyarakat dari daerah yang bersangkutan(sikap, besarnya, dan keamanan)
d. Iklim
e. Keadaan tanah
f. Perumahan yang ada dan fasilitas-fasilitas lainnya.

Kota merupakan tempat konsentrasi berbagai kegiatan seperti ekonomi, politik, sosial, hukum, budaya, dll. dalam suatu ruang tertentu.
Sub urban area adalah daerah pinggiran kota besar atau kota-kota yang berada dekat kota besar. Alasan perusahaan memilih daerah sub-urban ini sebagai daerah lokasi pabriknya adalah karena keuntungan yang didapat di daerah iniadalah:
- upah buruh relatif murah
- Letaknya relatif dekat pasar/kota
- Harga tanah relatif murah
- Ada transportasi ke kota
- Tidak perlu membangun pembangkit listrik sendiri
- Pajak relatif rendah dibandingkan kot besar
- Biaya gedung/bagunan relatif murah
- Dekat dengan service industri di kota besar

C. Macam-macam teori lokasi
1. Teori dasar pemanfaatan tanah(von Thunen)
Thunen mempersoalkan bagaimana menentukan tempat menanam yang paling efisien berbagai tanaman serta pemanfaatan tanah yang dimilikinya. Dia juga mengembangkan model/teori bagaimana pemanfaatan tanah desa harus diatur sekitar kota yang menjadi pasar. Dasar pemikiran yang dipakai adalah bahwa tanah harus dimanfaatkan sedemikian rupa sehingga menghasilkan sewa tinggi.
Anggapan yang dikemukakan:
a. Tanah dasar dari semuanya
b. Intensitas setiap tanaman tertentu
2. Teori sewa tanah dan pemanfaatan tanah
3. Modal tempat sentral/pusat kota(Christaller dan Losch)
Tanah yang produktif mendukung pusat kota
Anggapan yang dikemukakan:
a. Hanya ada dua kegiatan yaitu kegiatan desa dan kota
b. Kegiatan desa yaitu memanfaatkan ekstensif tanah untuk pertaniah, tidak ada ekonomi aglomerasi
c. Kegiatan kot adalah pemakaian intensif tanah, sifatnya ekonomi aglomerasi
d. Mereka saling membutuhkan hasil kegiatan masing-masing
e. Kualitas tanah sama, ongkos transfer proporsional dengan jarak
f. Kegiatan desa dan permintaan terhadap hasil kota berdisbrusi sama

D. Metode Penilaian Lokasi Pabrik
a. Metode Penilaian Values:
Dalam metode ini semua faktor-faktor yang dianggap penting untuk dinilai masing-masing lokasi, kemudian lokasi yang mempunyai nilai yang tertinggi yang dipilih. Faktor-faktor yang dinilai misal pasar, pengangkutan, bahan baku, tenaga kerja, tenaga listrik dan iklim.
b. Metode Perbandingan Biaya
Biaya yang dibandingkan untuk memilih suatu lokasi pabrik, misalkan besarnya biaya/harga bahan, biaya pengolahan, biaya distribusi(model transportasi)

Teori-teori Terjadinya Negara

2009-11-28T07:59:00.000-08:00

Tentang terjadinya atau timbulnya suatu negara dapat dikemukakan beberapa teori:

1. Teori Kenyataan
Timbulnya suatu negara merupakan suatu kenyataan. Apabila pada suatu ketika telah
terpenuhi unsur-unsur negara(daerah, rakyat, dan pemerintah yang berdaulat), maka
pada saat itu juga negara itu sudah menjadi suatu kenyataan.

2. Teori Ketuhanan
Timbulnya negara adalah atas kehendak Tuhan. Segala sesuatu tidak akan terjadi
apabila Tuhan tidak memperkenankannya. Kalimat-kalimat yang berikut menunjuk ke
atas teori ini: "Atas berkat rahmat Tuhan Yang Maha Kuasa..." atau "By the grace
of God..."

3. Teori Perjanjian
Negara timbul karena perjanjian yang diadakan orang-orang yang tadinya hidup
bebas, terlepas satu sama lain. Perjanjian ini diadakan supaya kepentingan
bersama dapat terpelihara dan terjamin, supaya "orang yang satu tidak merupakan
binatang buas bagi orang yang lain" (homo homini lupus). Perjanjian itu disebut
perjanjian masyarakat(contract sosial), menurut ajaran Rousseau. Dapat pula
terjadi perjanjian antar negara penjajah rakyat daerah jajahan, seperti
kemerdekaan Filipina pada tahun 1946 dan India pada tahun 1947.

4. Teori Penaklukan
Negara timbul karena serombongan manusia menaklukan daerah dan rombongan manusia
lain. Agar daerah dan rombongan itu tetap dapat dikuasai, dibentuklah suatu
organisasi(negara). Selain itu suatu negara dapat pula terjadi karena:

a. Pemberontakan masyarakat terhadap negara lain yang menjajahnya, misalnya
Amerika Serikat terhadap Inggris pada tahun 1776-1783.
b. Peleburan(fusi) antara beberapa negara menjadi satu negara baru, misalnya
Jerman bersatu pada tahun 1871
c. Suatu daerah yang belum ada rakyatnya diduduki bangsa lain, misalnya Liberia.
d. Suatu daerah tertentu melepaskan diri dari negara yang tadinya menguasainya
dan menyatakan dirinya sebagai suatu negara baru, misalnya Indonesia pada
tahun 1945. hal ini dapat terjadi secara damai(persetujuan dari negara
penjajah dan terjajah)dan dapat pula terjadi secara kekerasan. Cara yang
pertama timbul dengan cara perjanjian dan penyerahan kedaulatan, sedangkan
cara yang ke dua timbul dengan kekerasan(revolusi).

My Life (Sherina)

2009-11-28T07:42:00.000-08:00

Tetes Embun Pagi alangkah cepat kau pergi
Tak inginkah kau sambut semesta berganti hari
Akankah tampak cerah ataukah mendungmu membayangi
Hari-hari itu kan sangat berarti
Dalam hidup ini kuarungi lautan yang penuh mimpi
Dan misteri sang Ilahi

It's in my life..my heart..my soul..my sense of love
Kedamaian di hati..
And in my life..my heart..my soul..my sense of love
Mutira hidup di lautan luas
Kujalin dan kuhias di hati

Tetes embun yang pergi bilakah kau kembali
Takkan pernah ku tau apa yang terjadi esok hari

Kiat Memilih Sepatu

2009-11-19T19:29:00.000-08:00

1. Kenyamanan
Kenyamanan merupakan pokok yang paling utama dalam memilih sepatu. sebagus dan
semahal apapun sepatu kita, jika tidak nyaman digunakan tidak akan ada gunanya,
karena hanya akan menyiksa kaki kita atau bahkan menimbulkan penyakit. Indikasi
sepatu yang nyaman adalah:

a. Ukurannya Pas
Jangan memaksa membeli sepatu yang kekecilan, dan berharap sepatu tersebut
akan melar. Karena biarpun bisa melar tak akan jauh dari ukuran sepatu
tersebut. Dan jangan pula membeli sepatu yang kebesaran, karena beresiko lepas
saat digunakan. Pilihlah sepatu sesuai dengan ukuran kaki kita.
b. Sirkulasi Udara
Sepatu yang nyaman tidak akan membuat kaki kita kepanasan dan keringetan
walaupun dipakai lama. pilihlah sepatu yang memiliki pori-pori agar kaki kita
dapat tetap bernapas, karena srkulasi udara yang baik sehingga tidak membuat
kaki bau karena memakai sepatu seharian.

2. Warna
Memilih warna sepatu harus disesuaikan dengan kebutuhan kita. untuk digunakan
sehari-hari sebaiknya pilih warna-warna netral yang yang dapat dipadankan dengan
warna pakaian. jika ingin sepatu warna-warni pilihlah yang tidak berwarna kusam.

3. Model
Ada banyak sekali model sepatu yang sedang trend. Dan kebanyakan dari kita
memilih model berdasarkan trend yang sedang berlangsung, tetapi setelah trend nya
berubah sepatu sudah tidak digunakan lagi, dan hanya menjadi penghias rak sepatu.
pilihlah sepatu dengan model yang tidak terpengaruh oleh trend sehingga bisa
digunakan kapan saja.

4. Harga
Harga menjadi salah satu faktor penting yang harus dipikirkan dalam memilih
sepatu. harga yang mahal mungkin menjadi konsekuensi dari kualitas yang baik,
tetapi bukan berarti yang berharga murah berkualitas rendah. jadi pintar-pintar
lah memilih, dan juga jangan lupa di rawat.

5. Mudah Dibersihkan
Hal ini berkaitan dengan warna dan bahan sepatu. seperti yang kita tau warna
putih dan warna-warna lembut lainnya harus rajin dibersihkan, karena selain
mudah terlihat saat kotor juga jika kotoran terlalu lama menempel akan
meninggalkan noda yang tidak bisa hilang. Faktor bahan juga menentukan mudah
tidaknya sepatu tersebut dibersihkan. jadi pilihlah bahan sepatu yang mudah untuk
dibersihkan.

6. Detail Sepatu
a. Hak
Sebaiknya memilh hak sepatu yang lebar, tebal dan kuat. karena hak sepatu
berfungsi menahan bobot tubuh pemakainya. pilih hak yang tidak lebih dari 4cm
pada pemakaian sehari-hari
b. Tumit
Bentuk kaki setiap orang berbeda, ada yang kakinya kecil tapi betumit panjang
kebelakang. jadi perhatikan saat membeli sepatu, bagian tumitnya harus sesuai
dengan bentuk kaki kita agar sepatu tidak mudah copot saat berjalan.
c. Sol
Sol sepatu yang baik, adalah yang rata pada bagian bawah sepatu. pada bagian
bawah jempol sol-nya agak naik untuk menagntisipasi lantai yang licin.

7. Sewaktu Akan Membeli Sepatu
Membeli sepatu sebaiknya dilakukan pada sore hari, karena saat itu kaki kita
cenderung membengkk. agar kita bisa memilih sepatu yang nyaman pada ukuran
maksimal kaki(saat bengkak)

Analisa Tugas Belajar

2009-11-19T18:40:00.000-08:00

Download Anlisa Tugas Belajar

MP3 Karena Ku Cinta Kau - Bunga Citra Lestari

2009-11-15T01:14:00.000-08:00

Karena Ku cinta Kau MP3 - BCL

Ketrampilan Memberi Penguatan

2009-11-14T22:46:00.000-08:00

Pengertian dan Rasional
Penguatan(reinforcement) adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya tingkah laku tersebut. Memberikan penguatan ini kelihatannya sangat sederhana, namun mempunyai pengaruh yang sangat penting bagi siswa. bayangkan seandainya siswa telah berusaha untuk menunjukkan pekerjaan yng baik, akan tetapi guru bersikap acuh tanpa memberi komentar apapun, dapat membuat siswa patah semangat. Penghargaan dari guru sebenarnya tidak berat, cukup dengan anggukan, senyuman, pujian atau bahkan acungan ibu jari, namun kenyataannya masih banyak yang tidak melakukannya.

Tujuan Penguatan
Pemberian penguatan yang tepat dan bijaksana serta didasarkan pada prinsip-prinsip penggunaan yang benar, akan memberikan manfaat dalam pencapaian tujuan. Adapun tujuan yang dicapai adalah:
1. Meningkatkan perhatian siswa
2. Membangkitkan dan memelihara motivai siswa
3. Memudahkan siswa belajar
4. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa yang kurang positif serta
mendorong munculnya tingkah laku yang produktif

Prinsip Penggunaan Penguatan
ada tiga prinsip yang harus diperhatikan, yaitu:
1. Kehangatan dan Keantusiasan
Sikap hangat dan antusias dalam memberikan penguatan akan mendorong siswa untuk
mengulang atau meningkatkan tingkah laku positif yang telah dilakukan.Kehangatan
ini akan tampak pada gerakan badan, suara, serta mimik guru. Sikap hangat dan
antusias aka menjaikan penguatan lebih efektif.
2. Kebermaknaan
Hubungan antara tingkah laku yang telah dilakukan dengan pemberian penguatan
harus dipahami oleh siswa. Ia harus mengerti bahwa ia pantas diberi penguatan
sesuai dengan tingkah laku dan penampilannya. dengan demikian, penguatan bermakna
bagi siswa.
3. Menghindari Penggunaan Respon yang Negatif
Teguran atau hukuman kadang-kadang memang diperlukn untuk pembinaan tingkah laku
siswa, namun respon yang negatif seyogyanya dihindari. Komentar yang bernada
mengejek, menghina atau kata-kata yang kasar perlu dihindari karena akan
mematahkan semangat dan menyebabkan mereka sakit hati.

Cara Menggunakan Penguatan
Penguatan dapat diberika dalam beberapa cara:
1. Penguatan kepada pribadi tertentu
Kalau guru ingin memberikan penguatan kepada seorang siswa maka ia harus
menyebutkan namanya sambil memandang kepada yang bersangkutan.
2. Penguatan kepada kelompok siswa
Kadang-kadang penguatan juga diberikan kepada kelompok, kalau suatu tugas telah
dilaksanakan oleh kelompok.
3. Pemberian penguatan dengan segera
Penguatan hendaknya iberikan segera setelah suatu tugas dikerjakan. Penggunaan
penguatan yang ditunda, akan menyebabkan penguasaan tidak efektif.
4. Variasi penggunaan
Pemberian pujian dengan kata-kata yang sama akan membosankan dan pengutan menjadi
kurang efektif. Oleh karena itu, gunakanlah berbagai variasi pujian sehingga
siswa tidak menjadi bosan dan penguatan lebih efektif.

Komponen-komponen Keterampilan Memberi Penguatan(Turney)
Keterampilan memberi penguatan terdiri dari beberapa komponen, dan komponen-komponen yang telah dikembangkan oleh Turney dari bukunya Sydney Micro Skills adalah:
1. Penguatan Verbal
Komentar yang berupa kata-kata, pujian, dukungan, pengakuan, dan sebagainya,
merupakan penguatan verbal. Penguatan ini diberikan sebgai balikan atas
penampilan yang telah dilakukan siswa.
2. Penguatan Non-Verbal
a. Penguatan berupa mimik dan gerakan badan.
b. Penguatan dengan cara mendekati(proximity)
Kalau guru mendekati siswa berarti ia menyatakan perhatian terhadap pekerjaan
tau tingkah laku siswa. pendekatan ini dapat berupa berdiri di samping siswa,
duduk dekat kelompok siswa,berjalan di sisi siswa, berjalan menuju kearah
siswa, dan sebagainya. Pengutan ini biasanya diperkut dengan verbal.
c. Penguatan Dengan Kegiatan
Istilah ini dipergunakan oleh Becker cs. Penguatan aktivitas terjadi di dalam
kela bila guru mengadakan suatu aktivitas(kegiatan) ataumemberikan tugas yang
menarik minat/disenangi atau dibutuhka oleh siswa. aktivitas ini sbiknya
dihubungkan dengn penampilan yng diberi penguatan.
d. Penguatan dengan sentuhan
Penghargaan terhadap siswa dapat dilakukan dengan sentuhan misalnya
menepuk-nepuk bahu pundak siswa, menjabat tangan atau mengangkat tangan
seorang siswa yang menang dalam pertandingan. Penguatan ini disebut contact
reinforcement. Pengusatan ini harus disesuaikan dengan umur, jenis kelamin,
dan juga kebudayaan setempat.
e. Penguatan yang berupa simbol atau benda
Berbagai macam simbol atau benda dapat digunakan untuk memberi penguatan
terhadap tingkah laku siswa. Penguatan yang berbentuk simbol antara lain
berupa tanda (v), atau komentar pada buku siswa. Sedangkan penguatan yang
berupa benda antara lain pemberian lencana, kartu bergambar, bintang plastik,
atau benda-benda lain yang tidak mahal, namun mempunyai arti simbolis.
f. Penguatan tidak penuh
Kalau siswa memberikan jawaban tapi tidak seluruhnya benar, maka sebaiknya
guru tidak menyalahkan melainkan memberikan penguatan tidak penuh(partial)

Cara-cara Memotivasi Siswa

2009-11-14T22:01:00.000-08:00

Jika seorang guru kurang puas dengan hasil atau prestasi belajar yang di peroleh siswanya, guru seringkali memakai ancaman seperti, "Awas jika kamu tidak belajar dengan baik, kamu pasti tidak lulus ujian". Dengan demikian siswa belajar supaya lulus ujian atau memperoleh nilai yang baik, atau siswa belajar untuk menyenangkan orang tuanya. semua alasan yang dikemukakan siswa tersebut adalah alasan-alasan yang tidak dihubungkan dengan pelajaran, dengan kata lain siswa tersebut bermotivasi intrinsik.
Guru yang baik adalah guru yang mampu menciptakan suasana dalam kelas sehingga semua siswa ingin belajar, yang disebabkan oleh rasa ingin tahu dengan sungguh-sungguh hasil belajarnya. dalam suasana ini siswa belajar dengan didorong oleh keinginan untuk mengetahui dan memahami pelajaran, dan siswa tidak berpikir untuk lulus ujian atau nilai yang baik saja, tetapi siswa belajar karena senang akan bertambah pengetahuannya, pengalamannya, dan kemampuannya, dengan kata lain bermotivasi intrinsik.
Dalam belajar di kelas, siswa yang belajar dengan sebab siswa benar-benar ingin tau hasil belajarnya akan lebih aktif dan rajin, dibandingkan dengan siswa yang hanya ingin memperoleh nilai yang baik. dan siswa yang bermotivasi intrinsik biasanya semangat belajat. oleh karena itu guru yang baik harus mencoba memotivasi siswa secara intrinsik.
Keberhasilan guru dalam mengajar salah satu di antara yang menentukan adalah keberhasilannya membangun motivasi intrinsik sejak awal. kuncinya adalah tiap satuan pelajaran harus mulai dengan suatu masalah. dengan dimulai dengan masalah siswa dapat belajar secara aktif, siswa tau untuk apa ia belajar dan siswa dirangsang untuk belajar.
Mengajar yang bsik dan efektif adalah yang dimulai dengan suatu masalah yang dapat terpecahkan pada akhir pelajaran. Dengan motivasi ini terjadilah suatu ketegangan dalam kelas dan siswa tertarik untuk memecahkan ketegangan tersebut. berikut ini dikemukakan beberapa cara motivasi yag sering kali digunakan untuk menarik perhatian siswa, diantaranya:
1. Memotivasi siswa dengan suatu masalah langsung.
Contohnya: "Bagaimana kita dapat menhitung volume ruang kelas kita ini?"
2. Siswa di motivasi dengan suatu perintah.
"Tentukanlah perbedaan antara kata benda dengan kata kerja"
3. Siswa dimotivasi dengan suatu masalah yang berlawanan.
4. Siswa dimotivasi dengaan suatu masalah yang meragukan.

Disamping itu terdapat beberapa cara laagi untuk memotivasi, seperti yang dikemukakan oleh Prof. Dr. S. Nasution(1982:
memberikan angka, memberikan hadiah atau pujian, menciptakan persaingan atau kompetisi yang sehat, mencptakan hasrat untuk belajar, sering mengadakan ulangan atau tes, memberitahukan hasil yang dicapai siswa secara langsung, dan menciptakan suasana yang menyenangkan.

Ada beberapa sayarat untuk menghasilkan motivasi yang baik, yaitu:
1. Motivasi harus mengandung masalah
2. Masalah itu cukup sulit supaya tidak dipecahkan secara langsung.
Masalah harus diikat dengan lapangan pengalaman siswa.
Motivasi hrus menaik.

Lama-lama Aku Bosan-Audy

2009-11-11T18:10:00.000-08:00

Dia hadir di saat ku jenuh
Dan saan ku butuh dirimu
Tuk berikan rasa rindu yang t'lah lama sirna
Dia s'lalu memberiku cinta
Dan s'lalu damaikan jiwaku
Oh..nyamannya hatiku bila ku bersamanya

(#)
Karena dirimu t'lah jauh
Bisa-bisa aku pergi dari dirimu

(Reff)
Lama-lama aku bosan
Bila kamu s'lalu tinggalkan diriku
Hampanya diriku jadi tak menentu
Lama-lama aku bisa
Jatuh cinta kepada dirinya
Maafkanlah aku yang tak bisa menunggu dirimu

Rindu-rindu yang s'lalu datang
Dan kini pun t'lah menghilang
Kau bukanlah lagi seseorang yang ku tunggu

(#)
(reff)

Tips Memilih Ponsel QWERTY Lokal

2009-11-07T23:14:00.001-08:00

1. Kenali kelebihan dan kekurangan produk yang akan dibeli.
Cara paling cepat adalah membandingkan satu produk dengan produk lainnya. Datanya bisa anda cari dengan bantuan oom GOOGLE atau tanya ke teman terutama mengenai spesifikasi. Dari deretan spesifikasi anda bisa mengukur sejauh mana manfaat ponsel tersebut untuk anda.

2. Desain
Banyak ponsek QWERTY lokal yang mengadopsi tampilan ponsel dari vendor ternama. Perhatikan dengan seksama struktur tubuh ponsel terutama di bagian casing dan jajaran tombol-tombol QWERTY nya. Kebanyakan untuk chasing pabrikan lokal membekali dengan bahan material plastik meski ada juga yang berlapis stainless steel. Untuk tombol pilih jajaran tombol yang posisinya tidak terlalu berdekatan agar tidak menyulitkan saat menekannya. Keempukan tombol juga menjadi bahan pertimbangan penting untuk bagus tidaknya sebuah ponsel berformat QWERTY.

3. Fitur dan Aplikasi
Bagi sebuah ponsel QWERTY perlengkapan akses internet, serta beragam aplikasi terutama situs pertemanan adalah hal pokok. Para produsen lokal menjadikan akses ke situs pertemanan menjadi nilai jual sebuah ponsel hasil rakitannya. Jika ini juga menjadi incaran anda dalam membeli ponsel QWERTY, pastikan aplikasi tersebut sudah tertanam sehingga anda dengan mudah langsung masuk ke halamannya.
Jangan lupa untuk memperhatikan unsur multimedianya, sarana ini bisa membantu anda untuk mengusir kebosanan. Kualitas suara juga patut di coba agar anda tidak kecewa saat mendengarkan alunan musik.

4. Konektivitas
Bagi anda yang suka chating dan facebookan, sekarang sudah ada ponsel QWERTY lokal yang sudah ada Wi-Fi, ini akan memudahkan akses internet lewat jaringan hot spot ketika berada di area mal atau tempat lain. Konektivitas juga berhubungan dengan transfer data, ponsel lokal sekarang sudah bisa mengedit format file kantoran jadi sangat penting untuk mengetahui sejauh mana teknologi koneksinya.

5. Kapasitas dan Performa Baterai
Selain memori internal, penambahan microSD juga tidak boleh dilupakan. Semakin besar kapasitas penyimpanan makin membuat anda tenang saat menyimpan data.
Untuk baterai yang di pakai jenis Lithium-Ion, sayangnya kebanyakan baterai ponsel lokal cepat rusak. Cepat panas lalu mulai boros dan harus diganti adalah yang sering terjadi. Kebanyakan pabrikan lokal memberikan dua baterai dalam paket pembelian, namun fungsi dasarnya justru mengantisipasi jika kehabisan daya di tengah jalan, dan bukan untuk mengganti baterai yang cepat rusak.

6. Harga
Kebanyakan harga yang ditawarkan untuk sebuah ponsel QWERTY lokal tak lebih dari Rp 1,5 juta. Jangan mudah tergiur oleh ponsel QWERTY murah yg dibesut produsen baru. Karena para pemain baru terkadang belum memiliki service center, bahkan ada yang mendompleng pabrikan lain supaya terkesan ada service centernya. Teliti dengan baik, jika perlu anda beli ponsel langsung pada dealer resmi, dan tanyakan informasi tentang ponsel sebanyak yang anda butuhkan.

Sejarah Ponsel QWERTY

2009-11-07T22:35:00.001-08:00

Produk ponsel berformat QWERTY buatan lokal terus bertambah, tiap pabrikan lokal tidak mau ketinggalan dalam mengikuti trend pasar ini.
Sejarah susunan keyboard QWERTY sebenarnya berkaitan dengan sejarah mesin tik yang pertama kali ditemukan oleh Christopher Latham Sholes(1868). Pada tahap uji coba mesin tik, proses pengetikan yang dilakukan sangat cepat karena susunan hurufnya dibuat berurutan. Saking cepatnya justru mengakibatkan banyak kesalahan pengetikan. Akhirnya huruf-huruf di acak agar lebih sulit digunakan saat mengetik, hingga akhirnya menemukan format yang sekarang di sebut QWERTY yang diambil dari barisan huruf di bawah angka 1, dan diresmikan pada tahun 1973 sebagai keyboard standar ISO(International Standard Organization). Di ponsel, keyboard QWERTY pertama kali digunakan pada BlackBerry di tahun 1998, kini pemakaiannya semakin meluas hingga membanjiri pasar tanah air dengan beragam merk mulai merk papan atas hingga pabrikan lokal.

Asmirandah Mengatakan lahir di Bulan Hijriyah

2009-11-03T00:32:00.000-08:00

Pada acara playlist sctv 3 November 2009 Asmirandah di tanya soal arti namanya yang katanya banyak arti karena dari masing2 huruf ada artinya yang diberikan keluarganya. Dan terakhir Asmirandah berkata bahwa pada huruf H dari namanya diambil karena dia lahir pada bulan Hijriyah. Emang ada ya bulan Hijriyah? Bukannya itu menunjukkan tahun?

Not Angka Tuhan Tolong-Derby

2009-10-28T20:50:00.001-07:00

Not Angka Maha Melihat-Opick ft. Amanda

2009-10-28T20:49:00.001-07:00

Not Angka Ya ya ya-GIGI

2009-10-28T20:47:00.000-07:00

Sumber: hadisutisno.com

Not Angka Biarkan Aku Jatuh Cinta-ST12

2009-10-28T20:46:00.001-07:00

Sumber: hadisutrisno.com

Not Angka Heal The World-Michael Jackson

2009-10-28T20:44:00.001-07:00

Sumber: hadisutrisno.com

Not Angka Bersamamu-Vierra

2009-10-28T20:39:00.000-07:00

Sumber: hadisutrisno.com

Proses Penyusunan Undang-Undang

2009-10-28T18:42:00.001-07:00

- Badan Legislasi/Baleg menyusun rencana pembuatan undang-undang bersama Departemen Hukum dan HAM.
- Hasilnya ditetapkan dan didokumentasikan dalam Program Legislasi Nasional(prolegnas).
- Prolegnas dibawa ke dalam rapat Badan Musyawarah/ Bamus DPR.
- Dibentuk Panitia Khusus/Pansus untuk pembahasan RUU hasil keputusan Bamus.
- Presiden menunjuk menteri-menteri yang akan turut membahas RUU melalui Surat Presiden.
- Menteri-menteri yang diutus presiden dan Pansus RUU menggelar Rapat Kerja Tingkat Pertama untuk menentukan Daftar Inventaris Masalah(DIM).
- Raker pertama ditindaklanjuti dengan raker-raker lanjutan sesuai kebutuhan.
- Dibentuk panitia kerja yang bertugas mematangkan pembahasan RUU. Anggota panitia kerja dipilih dari anggota pansus.
- Dibentuk tim perumus.
- Dibentuk tim sinkronisasi
- Digelar rapat pleno pansus untuk membacakan hasil pembahasan RUU.
- Badan Musyawarah dan pimpinan DPR menggelar rapat untuk menetapkan jadwal Rapat Paripurna guna pengesahan RUU.
- Rapat Paripurna.
- Presiden menandatangani UU dan dimasukkan ke dalam lembaran negara.

Mencegah kanker kolorektal

2009-10-28T18:20:00.001-07:00

Kanker kolorektal yang disebut juga kanker usus besar karena lokasi kanker berkisar dari usus besar(kolon) hingga dekat dubur(rektum), dan merupakan kanker terganas kedua di negara-negara maju.
Gejalanya berubah-ubah pada saat buang air besar(BAB). Kadang encer, kadang keras, kadang tipis. Bahkan saat BAB ada darah yang ikut keluar pada feses. Akhirnya penderita kesulitan BAB dan perut terasa tak enak.
Biasanya terjadi perubahan pada fungsi usus, seperti mengalami diare atau sembelit tanpa sebab yang jelas. Penderita biasanya merasa perut masih penuh meski sudah BAB. Gejala ini berlangsung lebih dari 6 pekan, dan juga terjadinya penurunan berat badan tanpa sebab yang jelas.

Cara mencegah kanker kolorektal:
1. Lakukan gaya hidup aktif dan teratur berolahraga.
2. Jangan merokok.
3. Kendalikan stress dan kemarahan.
4. Jaga berat badan tetap ideal.
5. Makan dengan diet seimbang, konsumsi makanan kaya serat, serta hindari lemak berlebihan.
6. Banyak minum air putih.
7. Masukkan prebiotik dalam menu harian.
8. Usahakan buang air besar sekali sehari.
9. Kurangi paparan radiasi.
10. Lakukan konseling genetik dan pelajari sejarah kesehatan keluarga. Jika ada anggota keluarga yang mengidap polip usus besar dapat menambah faktor risiko terserang kanker kolorektal.

Kenali tanda-tanda sinusitis

2009-10-28T17:51:00.000-07:00

Sinusitis atau peradangan sinus umumnya disebabkan oleh bakteri jamur atau infeksi virus.
Tanda-tanda berikut ini menunjukkan bahwa anda menderita sinusitis.
1. Pilek atau flu selama lebih dari 5-7 hari.
2. Tidak mampu mencium bau.
3. Terasa kering di bagian belakang tenggorokan atau sakit tenggorokan.
4. Sakit kepala serta terasa ada tekanan ngilu pada wajah di sekitar mata dan kadang-kadang gigi.
5. Hidung tersumbat, mulut berbau, dan ingusan.
6. Batuk, terutama pada malam hari.
7. Demam, kelelahan, atau sakit secara umum.

Batasan-Batasan Pemikiran

2009-10-27T23:34:00.001-07:00

1. Axioma
- Hukum alam; Dogma Agama; Sunatullah.
- Proposisi yang tidak memerlukan bukti, tidak terbantah; secara universal dianggap benar.
Contoh:
- Pasti matahari terbit lagi di timur.
- Tanggal 21 Maret matahari bergeser ke utara dan musim semi dimulai.
- Tuhan marah terhadap umat yang jahat, maka Tuhan menghukum umat-Nya.

2. Paradigma(Grand Assumtion)
- Pola pikir dan pola keyakinan filsafati yang bersifat kultural/berbasis peradaban
- Nilai-nilai dasar masyarakat/ummat yang diterima secara umum.
- Cara pandang/orientasi sosial-politik dan sosial-kultural yang taken for granted.
- Suatu maxim, rules of conduct(akhlak), model atau pola pikir integral.
Contoh:
- Pangreh adalah paradigma birokrasi yang berlaku di zaman kolonial, pamong adalah paradigma birokrasi yang berlaku di zaman kemerdekaan.
- Asas perorangan(individualism) adalah paradigma kolonial, kebersamaan dan asas kekeluargaan(mutuality and brotherhood) adalah paradigma zaman kemerdekaan.
- Consumer is the King merupakan paradigma individualisme/liberalisme, kepentingan masyarakatlah yang utama merupakan paradigma UUD 1945.
- Orientasi pembangunan yang mengejar pertumbuhan nasional/GDP adalah paradigma kuno/neo-klasikal. Paradigma baru adalah memmbangun rakyat, memberdayakan rakyat, meningkatkan produktivitas rakyat.
- Vox populi vox Dei-Suara rakyat suara Tuhan.
- All men are equal.
- Rakyat adalah raja atas dirinya merupakan paradigma demokrasi.
- Rakyatlah yang berdaulat, bukan pasar bebas.

3. Adagium
- Perumpamaan yang diterima secara operatif(proverb)
- Pedoman/panduan/platform, penyelenggaraan lapangan, bersifat cultural-behavioral, taken for granted(sebagai pilihan yang benar)
Contoh:
- Flat justitia ruat coelum-biar langit runtuh hukum jalan terus(supremasi hukum)
- The best defence is offence.
- Freedom is peaceful co-existence
- Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh.

4. Asumsi
- Batasan-batasan teori(theory constraints)
Contoh:
- Harga akan naik apabila permintaan naik, dengan asumsi bahwa penawaran tetap.
- Investasi akan subur dengan suku bunga rendah, dengan asumsi keamanan terjaga baik.

Buta Warna

2009-10-24T02:49:00.001-07:00

Buta warna lebih banyak dialami lelaki dibanding perempuan. Kelainan penglihatan ini disebabkan oleh faktor genetik, yang diturunkan antargenerasi. Kelainan ini membuat orang kesulitan melihat perbedaan beberapa warna. Melihat seluruh warna dengan jelas diawali dengan kemampuan mata membedakan warnb merah, hijau, dan biru.
Ada beberapa jenis buta warna. Buta warna total membuat penderitanya tak bisa sama sekali melihat warna kecuali hitam-putih(monochromasy), namun jenis ini amat langka.
Bentuk yang paling umum dijumpai adalah buta warna merah-hijau, yang diwariskan secara turun-temurun melalui gen penglihatan yang cacat pada kromosom X. Terkadang buta warna juga dapat terjadi karena penyakit seperti degenerasi macula pada retina atau efek samping obat-obatan tertentu.
Sebesar 8-10 persen pria dan 1 persen perempuan di dunia terlahir dengan kelainan genetis ini. Mereka tak bisa membedakan antara warna merah dan hijau. Jika ditunjukkan sebuah benda berwarna merah dan hijau, mereka hanya melihatnya sebagai benda bernuansa kelabu.
Sedangkan warna lain, seperti biru dan cokelat terlihat pudar. Warna jingga dan kuning masih dapat terlihat seperti aslinya, namun lebih muda.

PROTANOMALY(SATU DARI 100 PRIA)
Protanomaly adalah ketidakmampuan melihat warna merah. Semua nuansa merah yang terlihat oleh orang berpenglihatan warna akan terlihat lebih samar dan lemah. Merah, jingga, kuning, dan kuning kehijauan kerap terlihat kehijauan, dan tampak lebih pucat daripada semestinya. Warna merah keunguan juga kerap terlihat biru di mata orang yang mengalami kelainan ini.
Orang yang mengalami kelainan ini sering keliru, saat lampu lalu lintas merah berkedip, yang terlihat menyala adalah lampu kuning, atau tidak bisa membedakan lampu lalu lintas hijau dengan lampu penerang jalan atau lampu hias.

DEUTERANOMALY(LIMA DARI 100 PRIA)
Orang dengan kelainan ini tak bisa melihat warna hijau. Dia kesulitan membedakan perbedaan nuansa kecil dalam merah, jingga, kuning, dan hijau karena, di matanya semua tampak kemerahan.

DICHROMASY
Kelainan ini dapat dibedakan menjadi protanopia dan deuteranopia(dua dari 100 pria).
Orang yang mengalami kelainan ini tak bisa membedakan warna merah, jingga, kuning, dan hijau. Semua warna yang sesungguhnya sangat berbeda ini terlihat sama bagi mereka.

Pesta Orionid, Hujan Meteor Oktober 2009

2009-10-23T23:23:00.001-07:00

Sejak 2 Oktober lalu, para astronom dan pengamat langit rupanya sedang berpesta. Selama bermalam-malam mereka bisa menikmati hujan meteor di langit timur, tepatnya dari arah konstelasi Orionid, si Pemburu, dekat bintang merah/oranye Betelgeuse.
Hujan meteor Orionid, begitu nama pesta yang sejatinya baru akan berakhir 7 November nanti. Pesta tahunan ini berpuncak 21 Oktober ketika lebih dari 20 meteor tercurah setiap jam.
Orionid paling mudah diamati pada jam-jam selepas tengah malam sampai subuh. Karena dimensi hujan meteor ini lebih lebar daripada bumi, hujan akan tampak di bagian langit mana pun di dunia ini asalkan langit cerah. Tapi, dibandingkan tahun lalu para astronom memastikan, langit pengamatan Oktober ini lebih gelap dan karena itu, hujan meteor yang pudar sekalipun bisa dilihat cukup jelas.
Sebuah fakta menarik tentang Orionid ini adalah mereka terkenal mempertontonkan apa yang di sebut aktifitas submaxima, yang berarti curahan paling deras. Submaxima itulah yang sepertinya terjadi 21 Oktober. Biasanya ia memang terjadi 18-24 Oktober.
Komet Halley juga bertanggung jawab untuk hujan meteor tambahan pada mei, yang disebut Eta Aquarids. Tapi orionid adalah peristiwa hujan meteor yang paling banyak diamati setiap tahunnya. Ya, mereka jatuh tiap tahun ketika bumi melintasi trayek partikel debu yang ditinggalkan komet halley.
Meteor-meteor sebenarnya adalah cahaya yang tercipta dari meteorit yang memasuki atmosfer bumi dengan kecepatan lebih dari 90 ribu mil per jam. Sisa pecahan batuan dan debu yang membentuk jejak halley secara konsisten menghasilkan hujan meteor Orionid setiap Oktober(Koran Tempo, Jumat 23 Okt 2009-examiner|spaceblog|space)

Perbedaan Kebutuhan dan Keinginan

2009-10-23T22:56:00.001-07:00

Kebutuhan merupakan sesuatu hal yang harus dipenuhi. Bila tidak dipenuhi akan berpengaruh langsung terhadap kehidupan individu. Contoh bila kamu sedang lapar(bukan karena sedang berpuasa) kamu butuh makanan untuk dimakan. Jika tidak perutmu bisa sakit. Jadi makan merupakan kebutuhan. Akan tetapi, jika kamu sudah kenyang dan ingin makan dan makan lagi, hal ini disebut keinginan.

Keinginan lebih kepada sesuatu yang melebihi kebutuhan. Kebutuhan bersifat terbatas, sedangkan keinginan tidak terbatas. Namun sayangnya tidak banyak yang memahami sehingga berprilaku salah dalam memenuhi kebutuhan/keinginan sehingga melahirkan perilaku boros.

Kebutuhan dan Jenis Kebutuhan

2009-10-23T22:45:00.001-07:00

Pengertian Kebutuhan
Kebutuhan adalah perasaan kekurangan yang berasal dari dalam diri manusia terhadap benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan kepada manusia itu sendiri, baik kepuasan jasmani maupun kepuasan rohani.

Jenis Kebutuhan
Dapat dibedakan menurut intensitas, sifat, waktu dan subjek yang membutuhkannya.
A. Jenis kebutuhan berdasarkan intensitas, dibedakan atas kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. Dasar yang digunakan adalah peranan kebutuhan tersebut terhadap kelangsungan hidup manusia, artinya jika suatu kebutuhan sangat erat kaitannya dengan kelangsungan hidup manusia, maka kebutuhan tersebut adalah kebutuhan primer. Semakin jauh kaitannya dengan kelangsungan hidup manusia, maka tingkatannya menjadi kebutuhan sekunder atau tersier.
B. Jenis Kebutuhan Berdasarkan Sifat
Berdasarkan sifatnya kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani. Kebutuhan jasmani erat kaitannya dengan upaya manusia menjaga atau memperindah jasmani manusia, misalnya makan, minum, sepatu, pakaian dll. Sedangkan kebutuhan rohani adalah berupa upaya manusia untuk memenuhi kepuasan jiwa. Misalnya ceramah keagamaan yang menentramkan jiwa seseorang.
C. Jenis Kebutuhan Berdasarkan Waktu
Kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan sekarang dan kebutuhan di masa yang akan datang.
D. Jenis Kebutuhan berdasarkan subyek
Kebutuhan dapat dibedakan menjadi kebutuhan pribadi(individu) dan kebutuhan kolektif(masyarakat), dasar pembagiannya adalah siapa yang membutuhkan kebutuhan tertentu. Contoh kebutuhan pribadi: mobil pribadi, pakaian, sepatu. Contoh kebutuhan kolektif: jalan raya, puskesmas, telepon umum, jembatan dll.

Berbagai definisi dan pendapat dari beberapa ahli mengenai geografi

2009-10-20T18:12:00.001-07:00

1. Bernhardus Varenius(1622-1650)
Dengan perkembangan yang ada, ilmu geografi perlu menjadi geografi umum(geographia generalis) dan geografi khusus(geographia spesialis)
2. Immanuel Kant(1724-1804)
Geografi adalah ilmu yang mempelajari keterkaitan fakta-fakta dalam ruang.
3. Alexander Von Humboldt(1789-1859)
Bumi adalah rumah bagi manusia dan makhluk hidup lainnya.
4. Carl Ritter(1779-1859)
Faktor alam menentukan dan mempengaruhi kehidupan manusia. Ritter dianggap sebagai tokoh fisis determinis dan dianggap sebagai peletak dasar geografi sosial modern karena telah berjasa memasukkan faktor manusia sebagai faktor penting pada studi geografi di dalam konsep Geography to study earth as the dwelling place of man.

Dan Kau Pun Menghilang-Rasa

2009-10-20T17:48:00.000-07:00

(*)
saat bayangmu semakin menghilang
ada setangkup rindu ku pendam
yang takkan pernah bisa terucapkan, padamu
sungguh ku rindu pada diri mu
ingin mengulang masa yang lalu
walau kau telah pergi dariku menjauh..

reff:
dan kau pun menghilang
tinggalkan resah untukku
dan kau pun menghilang
aku terdiam

(*)

semakin jauh aku tertinggal
semakin dalam aku terjatuh
merindukan hangat yang menyatu darimu

(reff)

Pengertian Geografi

2009-10-11T21:16:00.000-07:00

Kata Geografi berasal dari bahasa Yunani, yaitu geographien. Geo artinya bumi dan graphien artinya menulis atau menjelaskan. Jadi, secara harfiah geografi berarti uraian atau lukisan tentang bumi dan segala isinya termasuk manusia, binatang, dan tumbuh-tunbuhan.
Istilah geografi pertama kali diperkenalkan oleh Eratosthenes(276-196 SM) sebagai judul buku yang ditulisnya yaitu Geographica. Para ahli geografi(geograf) sependapat bahwa Eratosthenes dianggap sebagai peletak dasar pengetahuan geografi.